Danças do Brasil e do mundo na educação física escolar: aprendizagem baseada em projetos no ensino médio integrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16026

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Projetos, Dança, Diversidade Cultural, Educação Física Escolar, Ensino Médio Integrado, Metodologias Ativas.

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta pedagógica desenvolvida com oito turmas (cerca de 200 estudantes, 15 a 19 anos) do Ensino Médio Técnico Integrado na Serra Gaúcha. Utilizando metodologias ativas e Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), o trabalho explorou a diversidade cultural nas aulas de Educação Física, com danças brasileiras e internacionais como eixo central. A análise dos dados seguiu a análise de conteúdo (Gil, 2017). A sequência didática valorizou expressões corporais afrobrasileiras, indígenas, europeias e de outros países, promovendo reflexões sobre identidade, estereótipos e respeito às diferenças. Os estudantes participaram por meio de pesquisas, vivências e criação de carrosséis digitais, evidenciando engajamento e ressignificação das percepções culturais. Os resultados indicam maior reconhecimento da diversidade étnico-racial nas práticas corporais e apontam o potencial da Educação Física como espaço de formação crítica, ética e inclusiva, fundamentada na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e na BNCC (Base Nacional Comum Curricular).

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Biografia do Autor

Lucas Souza Santos, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Mestre em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade FEEVALE - Novo Hamburgo/RS. Especialista em Educação Básica e Profissional - IFRS - Campus Osório. Bacharel e Licenciado em Educação Física. Professor de Educação Física - IFRS - Campus Farroupilha. Membro Grupo de pesquisa em educação, sociedade e trabalho - IFRS - Campus Farroupilha e em Matemática e suas Tecnologias IFRS – Campus Osório.

Alessandra Fernandes Feltes, Universidade FEEVALE

Graduada no curso de Licenciatura em Educação Física - Universidade FEEVALE/RS; Mestre em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade FEEVALE/RS. Doutora em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade FEEVALE/RS, bolsista CAPES.

Aline da Silva Pinto, Universidade FEEVALE

Doutora em Diversidade Cultural e Inclusão Social - Universidade FEEVALE/RS, Mestre em Educação – UNILASALLE/RS, Especialista em Educação Psicomotora – FAPA/RS, Formação em Licenciatura Plena em Educação Física – lPA/RS. Docente do curso de Educação Física – FEEVALE/RS e do Curso de Graduação em Dança: Licenciatura – UERGS.

Gustavo Roese Sanfelice, Universidade FEEVALE

Possui graduação em Educação Física Licenciatura Plena, doutorado em Ciências da Comunicação – UNISINOS/RS, professor titular do curso de educação física e Pós Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social – Universidade FEEVALE/RS.

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Publicado

02-01-2026

Como Citar

SANTOS, L. S.; FELTES, A. F.; PINTO, A. da S.; SANFELICE, G. R. Danças do Brasil e do mundo na educação física escolar: aprendizagem baseada em projetos no ensino médio integrado. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 8, p. e16026, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e16026. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/16026. Acesso em: 7 jan. 2026.

Edição

v. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Dossiê: Culturas e diversidades na dinâmica das relações étnoco-raciais

Licença

Copyright (c) 2026 Lucas Souza Santos, Alessandra Fernandes Feltes, Aline da Silva Pinto, Gustavo Roese Sanfelice (Autor)

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