Educação para relações étnico-raciais nos cursos de Humanidades das universidades federais do Nordeste
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16037Palavras-chave:
Educação das Relações Étnico-Raciais, Formação Inicial Docente, Currículo, Universidades Federais, Ciências Humanas.Resumo
Este artigo analisa como cursos de licenciatura em Ciências Humanas das universidades federais do Nordeste incorporam, em seus currículos, os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCN-ERER). Através de uma pesquisa documental de abordagem qualitativa, foram examinadas 2.810 ementas de disciplinas obrigatórias em 76 cursos, identificando-se 691 com conteúdos relacionados à temática, sendo 440 com abordagem direta e 251 indireta. A análise evidenciou diferentes níveis de integração das diretrizes, destacando a UNILAB com maior proporção. As ênfases variam: africanidades na UFMA; conteúdos indígenas na UFBA, UFC e UFRN; interseccionalidade raça/gênero na UFRN, UFC e UniVasf. Observou-se que a implementação das DCNs ocorre de forma desigual entre instituições, sendo necessário consolidá-las para fortalecer uma educação antirracista.
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