Representações sociais das tecnologias digitais com estudantes do ensino médio de escola pública

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15617

Palavras-chave:

Cultura Digital, Educação Pública, Ensino Médio, Representações Sociais, Tecnologias Digitais.

Resumo

Com o objetivo de investigar os valores e crenças dos estudantes do ensino médio de escola pública sobre o uso de tecnologias digitais, esta pesquisa foi desenvolvida com base nos princípios da pesquisa qualitativa em Representações Sociais, com alunos do primeiro ano do ensino médio. Foi utilizado o teste de Associação Livre de Palavras, tendo como estímulo indutor o termo “tecnologias digitais”. Os resultados evidenciaram que as redes sociais e o uso do celular constituem o núcleo central das representações dos estudantes, revelando uma forte ligação entre a cultura digital e a construção identitária desses jovens. Esses resultados indicam a necessidade de práticas pedagógicas que integrem as tecnologias digitais de maneira crítica e significativa ao processo de ensino e aprendizagem.

 

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Biografia do Autor

Tatianne Melo Dantas, Escola Superior Batista do Amazonas

Graduada em Letras Língua Inglesa pela Universidade do Norte - 2016 (UNINORTE); Especialização em Docência da Língua Inglesa pela Escola Superior Batista do Amazonas - 2018 (ESBAM); Especialização em Docência do Ensino Técnico -2023 (IFES).

Cleusa Suzana Oliveira de Araujo, Universidade do Estado do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura Em Ciências do Primeiro Grau pela Universidade Federal do Amazonas (1992), Bacharelado em Ciências Teológicas (2013), Bacharelado em Comunicação Social - Jornalismo (2016) pela Faculdade Boas Novas e Psicologia pela Faculdade Martha Falcão Wyden (2022); mestrado (1996) e doutorado (2002) em Biologia de Água Doce e Pesca Interior pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia. É professora da Universidade do Estado do Amazonas, contribuindo com a
formação de recursos humanos nos níveis de Graduação e Pós-Graduação no Curso de Doutorado em Rede - REAMEC. Pós-doutorado em Educação e Ciências pela Universidade Estadual de Maringá (CAPES) e pela Universidade do UMINHO - PT (2020). Foi pesquisadora da Universidade Nilton Lins atuando nos Programas de PósGraduação de Biologia Urbana e Aquicultura, níveis de mestrado e doutorado. Foi coordenadora de Pesquisa (2010); Coordenadora do Curso de Especialização em
Metodologia do Ensino de Ciências (2015-2016) e coordenadora do Curso de Ciências Biológicas (2018) na UEA. Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em parasita de peixes. Recentemente iniciou pesquisa na área multidisciplinar em Ensino de Ciências, Formação de Professores, Alfabetização Científica, CTS e Educação e Saúde.

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Publicado

31-12-2025

Como Citar

DANTAS, T. M.; ARAUJO, C. S. O. de. Representações sociais das tecnologias digitais com estudantes do ensino médio de escola pública. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 7, p. e15617, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15617. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15617. Acesso em: 7 jan. 2026.

Edição

v. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Tatianne Melo Dantas, Cleusa Suzana Oliveira de Araujo (Autor)

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