Pontos e contrapontos nas políticas inclusivas: avanços ou retrocessos?
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iUnico.6738Resumo
Atualmente, as políticas públicas educacionais para a educação de alunos público alvo da educação especial - PAEE, são elaboradas em defesa da constituição de uma educação que seja para todos, indistintamente. Assim, propõe-se estudar as últimas políticas (BRASIL, 2008; 2020) implementadas para a organização da Educação Especial, cujo objetivo consiste em refletir acerca dos avanços ou retrocessos que essas políticas incidem sobre essa modalidade de ensino. Adotou-se como procedimento metodológico, a abordagem qualitativa, em consonância com os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. Considerando esta premissa, analisa-se que as políticas para a modalidade da Educação Especial na atualidade não devem retroceder quanto à perspectiva inclusiva, pois os alunos PAEE já carregam em seu legado histórico o fardo da exclusão, da segregação, da nulidade social. Estas marcas impactam, negativamente, nas conquistas que esses grupos tem adquirido na história em que se está constituindo, que é a pós-modernidade.
Palavras-chave: Projeto de extensão; Sociedade patriarcal; Movimento LGBTQIAP+.
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