Imágenes negras en el espacio escolar:
Construcción de la identidad étnico-racial en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16752Palabras clave:
Representatividad; Educación; Identidad; Imágenes; Racismo estructural.Resumen
Este artículo analiza críticamente el papel de las imágenes y las representaciones en los espacios escolares como instrumentos de reafirmación o negación de las identidades negras. A través de una investigación bibliográfica basada en autores que abordan la cuestión racial en el ámbito educativo, se discute cómo los entornos escolares han reproducido históricamente la invisibilidad de la población negra y cómo esto repercute en la constitución de la subjetividad de los estudiantes negros. La escuela se entiende aquí como un territorio simbólico en disputa, donde la ausencia de referencias positivas sobre la población negra contribuye al mantenimiento del racismo estructural. También buscamos prestar la debida atención a algunas intervenciones didáctico-pedagógicas que ya tienen en cuenta la importancia de los espacios escolares a partir de la valorización de la historia, la cultura y la estética negra, mostrando caminos para acciones educativas preocupadas por las cuestiones étnico-raciales y la promoción de identidades afirmativas. Así, se reafirma la importancia de la representatividad negra como un derecho a la plena existencia y al reconocimiento social.
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