Profesor Coordinador de Área:
Posibilidades y desafíos en una escuela de Ceará
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14421Palabras clave:
Coordinador del Área Docente; Posibilidades; Retos; Colegios.Resumen
La Secretaría de Educación del Estado de Ceará (Seduc-CE), de acuerdo con la legislación educativa vigente, garantiza a los profesores 1/3 (un tercio) de su horario de trabajo para actividades fuera del aula destinadas a la planificación, la participación en cursos de formación continua y la preparación de material didáctico. Este tiempo fuera de clase es supervisado por el Coordinador de Profesores de Área (PCA) bajo la orientación del Coordinador de la Escuela. El objetivo de este estudio fue comprender las posibilidades y desafíos de la función del PCA en una escuela pública del estado de Ceará. Caracterizado como un estudio de caso con un enfoque cualitativo de los datos, se administró un cuestionario a cuatro profesores que trabajaron como PCA durante el año escolar 2023. Los resultados mostraron que el papel del ACP es esencial en y para la escuela, pero hay varios factores que mejoran y debilitan el desempeño de este agente escolar.
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