Perspectivas científicas sobre el Programa Científico Sakura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14419

Palabras clave:

Educación científica; Sakura Science; Instituto; Japón.

Resumen

Este estudio forma parte de una investigación doctoral en Biociencias y Educación para la Salud y considera las posibles influencias culturales e históricas en la educación científica de los jóvenes, a partir del programa Sakura Science, organizado por la Agencia de Ciencia y Tecnología de Japón para estudiantes extranjeros de secundaria. Se estudia la edición de 2024, que abordó la sostenibilidad de las ciudades históricas y su resiliencia ante los desastres naturales, con la participación de dos estudiantes peruanos y dos supervisores. Se investiga si los aspectos culturales e históricos sustentan los significados de la ciencia practicada en el programa y de qué manera. Se utilizó una metodología observacional y los resultados se analizaron utilizando referencias de la Enseñanza de las Ciencias, la Sociología y la Historia de la Ciencia.  Se identificó la relevancia de los aspectos culturales e históricos que dan sentido a las prácticas científicas.

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Biografía del autor/a

Bruna Navarone Santos , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Ciências e Doutoranda pelo programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Ensino em Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz (PPG-EBS/IOC/Fiocruz). É membro do Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos (LITEB). 

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Publicado

2025-03-24

Cómo citar

NAVARONE SANTOS , B. Perspectivas científicas sobre el Programa Científico Sakura. Cuadernos de GPOSSHE, [S. l.], v. 8, n. 2, 2025. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14419. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/14419. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2024): Fluxo Contínuo

Sección

Fluxo Contínuo

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