Formación de maestros rurales en el Valle del Juruá:
Profir y Parfor
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14403Palabras clave:
Educação do Campo; Formação Inicial; Programas de Formação; Qualificação Profissional.Resumen
Se trata de un estudio sobre la contribución de los programas Profir y Parfor a la promoción de la formación de profesores rurales en la región del Valle del Juruá, en Acre. El objetivo es destacar la importancia de estos programas en la cualificación de los profesores de la región en cursos de grado completo. El marco teórico reúne estudios de Arroyo, Molina y Caldart (2011), Santos (2015), Pereira-Filha (2022), entre otros, que tematizan la formación de profesores rurales en Brasil y Acre. Los datos se recogieron a través del análisis de documentos y la investigación de campo, con entrevistas semi-estructuradas con los graduados de estos programas. Los resultados concluyen que estos programas han contribuido a reducir significativamente el déficit de cualificación de los maestros rurales en la región del Valle del Juruá, formando a cientos de maestros y ayudando a resignificar las identidades profesionales de estos educadores.
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