El proceso de alfabetización de niños con discapacidad visual a través de la audiodescripción de textos multimodales (cómics)

Autores/as

  • Francisca Risolene Fernandes Universidade Federal do Ceará
  • Francisca Genifer Andrade de Sousa Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-8280-3250

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11784

Palabras clave:

Inclusión; Asistencia educativa especializada; Audiodescripción.

Resumen

La inclusión escolar estipula que todos los niños tengan sus especificidades en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de modo que la discapacidad, ya sea física o intelectual, no se convierta en un obstáculo para el desarrollo intelectual. Partiendo de esta premisa, el objetivo de este estudio es investigar cómo los profesionales que trabajan en el aula ordinaria y en la sala de enseñanza multifuncional leen textos multimodales a niños alfabetizados con discapacidad visual. De este modo, será posible ver cómo estos profesionales utilizan la audiodescripción para apoyar la enseñanza a niños con discapacidad visual. La investigación cualitativa contó con la participación de profesores de enseñanza primaria vinculados a la red municipal de Horizonte-CE, personas con discapacidad visual que forman parte de la sociedad y un consultor en audiodescripción, y se llevó a cabo entre mayo y junio de 2021. Se constató que no todos los profesores son capaces de realizar la audiodescripción con discapacidad, es decir, son capaces de adaptar el mensaje escrito al público con discapacidad visual, lo que apunta a la necesidad de formación inicial y continua para subvencionar a los profesores en esta tarea.

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Biografía del autor/a

Francisca Risolene Fernandes , Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Artes pelo Programa de pós-graduação em Artes (Prof-Artes) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Alfabetização e Multiletramentos; em Gestão Pedagógica da Escola Básica; e em Língua   Portuguesa   e   Literatura   Brasileira pela   Universidade   Estadual   do   Ceará (UECE). 

Francisca Genifer Andrade de Sousa , Universidade Estadual do Ceará

Doutora   e   mestra   em   Educação   pelo   Programa   de   Pós-Graduação   em   Educação   da Universidade   Estadual   do   Ceará (PPGE/UECE). Graduada em Pedagogia pela mesma universidade (2017).  Professora da Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculada à Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI).

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Publicado

2023-11-17

Cómo citar

FERNANDES , F. R.; ANDRADE DE SOUSA , F. G. El proceso de alfabetización de niños con discapacidad visual a través de la audiodescripción de textos multimodales (cómics). Cuadernos de GPOSSHE, [S. l.], v. 7, n. 2, 2023. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11784. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/11784. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2023): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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