Docencia en la enseñanza superior:
trabajo y formación durante la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11780Palabras clave:
Educación superior; Trabajo; Formación; Pandemia.Resumen
El artículo aborda el trabajo y la formación de los profesores de Historia de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) frente a las tensiones y contradicciones presentadas por la realidad de la enseñanza superior durante la pandemia. La metodología de investigación se basa en un abordaje cualitativo crítico, analizado a partir del materialismo histórico dialéctico. El marco teórico se basa en las categorías de trabajo y formación docente. El conjunto de los análisis revela que el trabajo y la formación son un tipo de trabajo que se ve afectado por el tiempo en detrimento de la burocracia, lo que repercute en la individualidad y la competitividad que se intensificó aún más durante la pandemia.
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