Reflections on research constitution processes in a master's degree in education
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.11790Keywords:
Education; Research Project; Methodological Procedures.Abstract
The text analyzes the process of setting up a Master's research project in Education and Teaching, at a Brazilian state public university, through the contributions of teachers who, by mediating the curricular components along the path of the students' research, contributed significantly to understanding the object of study. The aim of this article is to reflect on the initial writings of the research project, based on the contributions of each subject taken to give theoretical direction to the project. The data presented is guided by the teachers' readings of the project, where we were able to improve it with suggestions made by them in the rich debate meetings in the classroom, as well as clarifying the issues raised. In the analysis, we can see the importance of the sharp eyes of the teachers who point out the paths to be explored in the research, providing greater scientific consistency in the work under development, understanding and reflecting the particularities presented by each student.
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