Higher Military Education:
The Insertion of Foreign Women in the Naval Academy
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i1.16755Keywords:
Naval School; Higher Military Education; Integration of Foreign Women; Temporary Migration.Abstract
In 2021, the Naval Academy welcomed the first foreign woman from Namibia to enroll in military higher education. The objective of this article is to analyze what this young student and migrant experienced in her daily life, as well as her difficulties in adapting to the local culture, language barrier, and academic and military life. This study is qualitative in scope, and data collection was conducted through a semi-structured interview. Regarding the analysis and discussion resulting from the interview, we can highlight the following initial obstacles and challenges: lack of knowledge about Brazil and the city of Rio de Janeiro; the language barrier, as she did not speak Portuguese, which is important for her social and academic life; overcoming her shyness, especially in her relationships with other students; and being welcomed by the institution's ecosystem, given that she has been away from her relatives and friends for more than three years.
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