Narrativas de professores iniciantes sobre seus processos de inserção profissional docente

Autores

  • Flaviane Coutinho Neves Americano Rego Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Helena Amaral da Fontoura Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iUnico.6730

Resumo

Este artigo objetiva socializar achados de uma pesquisa de Mestrado em Educação realizada a partir da colaboração de três professores iniciantes ao narrarem suas experiências de inserção profissional. O conceito de experiência, com base nas contribuições de Josso, tem como cerne a transformação do sujeito mediante tomada de decisão a partir da reflexividade. Apostamos nas narrativas por constituírem uma relação afetiva com a formação, ao narrar suas histórias, os participantes deixaram emergir o que os constituiu professores, possibilitando repensar suas trajetórias de vida e de formação, refletir sobre práticas em um movimento de transformação. A tematização de Fontoura foi a estratégia utilizada para análise das narrativas. As principais contribuições do estudo foram refletir e compreender processos de formação de professores iniciantes, a construção da identidade profissional docente e a aparição do ser-sujeito de formação em seus diversos registros, psicossomáticos, sociológicos, emocionais, culturais e políticos.

Palavras-chave: Inserção profissional docente; Professor iniciante; Narrativas; Formação de Professores.

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Biografia do Autor

Helena Amaral da Fontoura, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular. Faculdade de Formação de Professores UERJ. Pesquisadora 2 CNPq. Cientista do Nosso Estado FAPERJ. Procientista UERJ.

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Publicado

2021-09-02

Como Citar

COUTINHO NEVES AMERICANO REGO, F.; AMARAL DA FONTOURA, H. Narrativas de professores iniciantes sobre seus processos de inserção profissional docente. Cadernos do GPOSSHE On-line, [S. l.], v. 4, n. Unico, 2021. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iUnico.6730. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/6730. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Fluxo Contínuo