Perspectivas de Ciência no Programa Sakura Science

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14419

Palavras-chave:

Educação Científica; Sakura Science; Ensino Médio; Japão.

Resumo

Este estudo é parte da pesquisa de doutorado em Ensino em Biociências e Saúde e considera as possíveis influências culturais e históricas na formação científica de jovens, a partir do programa Sakura Science, organizado pela Agência Japonesa de Ciência e Tecnologia para estudantes estrangeiros do Ensino Médio. Considera-se a edição de 2024, que abordou a sustentabilidade de cidades históricas e sua resiliência a desastres naturais, com a participação de duas alunas e dois supervisores peruanos. Investiga-se se e como os aspectos culturais e históricos fundamentam ou não os sentidos de Ciência praticadas no programa. Foi utilizada a metodologia observacional e os resultados foram analisados através de referências da Educação Científica, Sociologia e História da Ciência.  Identifica-se a relevância de aspectos culturais e históricos que atribuem sentidos às práticas científicas.

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Biografia do Autor

Bruna Navarone Santos , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Ciências e Doutoranda pelo programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Ensino em Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz (PPG-EBS/IOC/Fiocruz). É membro do Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos (LITEB). 

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Publicado

2025-03-24

Como Citar

NAVARONE SANTOS , B. Perspectivas de Ciência no Programa Sakura Science. Cadernos do GPOSSHE On-line, [S. l.], v. 8, n. 2, 2025. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v8i2.14419. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/14419. Acesso em: 2 abr. 2025.

Edição

v. 8 n. 2 (2024): Fluxo Contínuo

Seção

Fluxo Contínuo

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