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Fluxo Contínuo e Novo Template

September 21, 2023

A Revista Impa informa que adotará periodicidade de fluxo contínuo com único volume a cada ano a partir volume 4. E agora está com novo template de artigos disponível e Diretrizes para Autores.

Equipe Editorial

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Política educacional em Moçambique diante das Tecnologias de Informação e Comunicação

1754
Teoria clássica dos testes e teoria de resposta ao item em avaliação educacional

1092
Reflexões sobre avaliação a partir da obra “Pedagogia da autonomia” de Paulo Freire

447
Estratégias de intervenção através da avaliação nas escolas públicas

419
Fanzine: uma metodologia ativa como prática avaliativa no ensino de geografia – um relato de experiência

405
A não participação dos alunos nas aulas de educação física no Ensino Médio: Avaliação das práticas de ensino no estágio

367
Da construção conceitual da avaliação educacional às práticas de avaliação da aprendizagem na formação docente

323
V Mostra de Avaliação em Atividade Física e Saúde

322
Práticas de avaliação da aprendizagem em tempos de ensino remoto

322
Avaliação em larga escala nos estados do Ceará e Piauí na visão de especialistas em educação

314
Educación física y niños con síndrome de down: estrategias metodológicas para la labor docente

300
As consequências da Covid-19 para a alfabetização de crianças

297
Perfil de alunos do ensino fundamental I com dificuldades de aprendizagem na rede pública municipal

287
O que explica o desempenho dos estudantes? Um estudo de revisão

257
Saef: avaliação e monitoramento da aprendizagem nas escolas municipais de Fortaleza, conhecer para intervir

250
Avaliação e metodologias ativas como aliadas para a promoção da aprendizagem de crianças com TEA

227
Reflexões sobre o surgimento do Ensino Superior no Brasil, a cultura do bacharelismo e o silenciamento do assédio moral em meio acadêmico

226
Cyberbullying entre estudantes: um modelo para compreensão

224
Avaliação do processo de monitoria da disciplina Fisiologia Humana: um relato de experiência

222
Avaliação em tempos de ensino remoto relato de experiência de um processo avaliativo na pós-graduação

222