As dimensões pedagógicas observadas no uso dos espaços não formais para o ensino de ciências
uma experiência na formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v2i5.14396Keywords:
Espaços não formais, Formação inicial de professores, Ensino de CiênciasAbstract
Research in non-formal spaces has expanded its context of action, especially in science teaching with a focus on teacher training. The present investigation aimed to: identify the pedagogical dimensions in the use of non-formal spaces and how these can assist teachers in initial training in strategic and pedagogical planning for science teaching. The research is of a qualitative nature, of the pedagogical intervention type, it took place during the Teaching Internship in a Bachelor's degree class, in the State of Pará. The data analysis method was Discursive Textual Analysis. Three categories were identified: a) 1st Pedagogical Dimension: complementary relationship; b) 2nd Pedagogical Dimension: understanding the non-formal space; c) 3rd pedagogical dimension: visiting the non-formal space. The activities developed provided clues for the preparation of a pedagogical visit, therefore it is a relevant strategy in the training of teachers who teach science.
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