Entre a visibilidade censitária e a invisibilidade escolar:
a população indígena no Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru (Bahia)
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i2.16995Palavras-chave:
População indígena, Autodeclaração, Censo demográfico, Educação IndígenaResumo
O artigo analisa os indicadores da população autodeclarada indígena no Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru (TIPNI), Bahia, com base nos dados do Censo Demográfico do IBGE (2022) e nas matrículas do Censo Escolar do INEP (2024). A análise evidencia a contradição entre o reconhecimento estatístico da presença indígena no território e sua invisibilização no âmbito das políticas educacionais, expressa pela baixa correspondência entre os dados censitários e as matrículas escolares. Os resultados indicam que o crescimento das autodeclarações indígenas não tem sido acompanhado pela efetivação de políticas públicas específicas, especialmente no campo da educação escolar indígena. Conclui-se que a ausência de políticas educacionais territorializadas revela limites estruturais do Estado e reforça a urgência da garantia do direito ao reconhecimento e à educação indígena.
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