Malestar de los profesores de educación infantil

Resumen

Con los constantes cambios y avances de la cultura contemporánea, los profesores de educación infantil experimentan un malestar intensificado. Esta investigación analiza cómo las maestras de educación infantil expresan y afrontan su malestar en la práctica pedagógica, identificando su relación con los retos a los que se enfrentan. Se trata de una investigación cualitativa, con revisión bibliográfica e investigación de campo. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada, realizada en una institución de São Luís do Maranhão con cinco profesoras. La base teórica incluye Freud (2010), que define el malestar como un estado perturbador intrínseco a la condición humana, y Fanizzi (2023), que aborda el sufrimiento docente. Los resultados indican que la cultura contemporánea, marcada por los cambios tecnológicos, educativos y sociales, infla el malestar de los profesores, señalando la pérdida de autoridad y las dificultades en las relaciones con los niños.