Revisão de literatura sobre Estágio Curricular Supervisionado durante o Ensino Remoto Emergencial
DOI:
https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v9i2.13696Keywords:
Tecnologias digitais de informação e comunicação, Vivências, ReflexõesAbstract
Este estudo faz parte de uma dissertação de mestrado e teve como objetivo analisar o que os trabalhos dizem a respeito do Estágio Curricular Supervisionado durante o Ensino Remoto Emergencial. A partir de uma revisão de literatura feita em maio de 2022 na base de dados Google Acadêmico, utilizando os descritores: “práticas pedagógicas” and “professor formador” and “estágio supervisionado” and “ensino remoto emergencial”. Foram encontrados 73 trabalhos (distribuídos entre artigos, trabalhos de conclusão de curso, dissertações, teses, livros, trabalhos publicados em anais de eventos e edital) publicados entre 2020-2022, sendo que a partir desses foram analisados apenas 11 (dez artigos e uma tese). Após a análise dessas pesquisas foi observado que esses estudos descrevem o Estágio como um componente de preparação, construção do profissional, momento de desafio e reflexões. Os professores formadores como mediadores, parte do tripé formativo do Estágio Curricular Supervisionado e as práticas pedagógicas como relações da formação docente, reflexão e do processo de ensino e aprendizagem.
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