Fundamentos teórico-filosóficos e suas determinações nas teorias pedagógicas da educação escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v3i1.1986

Resumo

Realçando a relação existente entre filosofia e educação, o texto de natureza teórico-conceitual pretendeu abordar os principais fundamentos teórico-filosóficos os quais carregam determinações para o trabalho educativo na educação escolar. Para dar cabo a tal desenvolvimento, realizou-se um primeiro procedimento analítico-expositivo dos traços essenciais das ideias de alguns dos filósofos clássicos da modernidade para, subsequentemente, apresentar suas expressões na educação escolar, a partir de um procedimento de síntese considerando os seguintes critérios: relação sujeito-objeto; concepção de conhecimento; formulação do conhecimento; percurso lógico adotado; primados; expressões pedagógicas e eixos no processo educativo. Com os resultados apresentados, espera-se ter uma efetiva contribuição em termos de reflexão filosófica que se impõe como fundamento nuclear do trabalho pedagógico.

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Biografia do Autor

Lígia Márcia Martins, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Livre Docente em Psicologia da Educação, professora do Programa da Pós-graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP/Araraquara. Grupo de Estudos Marxistas em Educação.

Tiago Nicola Lavoura, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Pós-doutor em Educação e Psicologia (Universidade de Aveiro, Portugal) e em Educação Escolar (UNESP/Araraquara), professor titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Humana e Educação Física (GEPEFEF).

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Publicado

2019-10-03

Como Citar

MARTINS, L. M.; LAVOURA, T. N. Fundamentos teórico-filosóficos e suas determinações nas teorias pedagógicas da educação escolar. Cadernos do GPOSSHE On-line, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 1–20, 2019. DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v3i1.1986. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/CadernosdoGPOSSHE/article/view/1986. Acesso em: 9 dez. 2024.

Edição

Seção

A ciência diante do obscurantismo