Politique de éducation professionnelle de l’IFCE Pecém: perceptions des étudiants et alumni

percepções dos alunos e egressos

Résumé

Les relations éducation-travail-emploi ont joué un rôle importante dans la mise en place et le formatage de la société occidentale moderne. Par ailleurs, l’influence qu’ont exercée les Révolutions Française, Américaine et Industrielle sur les rapports sociaux contemporains est notoire, notamment en ce qui concerne leurs contributions à la naissance de nouveaux moyens de réalisation de l’égalité sociale. La Politique Publique en tant que domaine académique est, pour ainsi dire, l’une des plus jeunes filles de ce processus. Il est à noter qu’une politique éducative publique guidée pédagogiquement par des lois étatiques souveraines se présente comme un important mécanisme de domination politique et sociale. La politique publique détermine, par exemple, quel secteur de la société doit être formé et discipliné pour occuper la position de travailleur dans la division de classe et, de plus, selon les demandes du marché, dans quel domaine le travailleur doit être professionnalisé. Cet article vise à identifier, à travers un questionnaire, les perceptions de ces acteurs, notamment les étudiants actifs et alumni, directement influencés par la politique de education professionnelle de l’IFCE Campus Pecém. Il s'agit de comprendre les perceptions que les étudiants ont de la politique de éducation professionnelle adoptée par l’IFCE Pecém. Une revue de la littérature, une recherche documentaire (lois, décrets, contrats et conventions), une consultation sur les sites officiels et l’application de formulaires aux sujets de recherche ont été réalisées. Il a été constaté que tant les étudiants que les alumni perçoivent la politique de éducation professionnelle de l’IFCE Pecém comme quelque chose de haute qualité et d’une grande importance pour le développement du Complexe Industriel et Portuaire de Pecém.