Política de educación profesional de IFCE Pecém: percepciones de alumnos y egresados

percepções dos alunos e egressos

Autores/as

  • Antonio Guedes Cavalcante Júnior Aluno do Programa de Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas da Universidade Estadual do Ceará – UECE e Professor no Instituto Federal do Ceará – IFCE
  • Rodrigo Santaella Gonçalves Doutor em Ciências políticas, Professor do Instituto Federal do Ceará – IFCE e Membro Permanente do Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas da Universidade Estadual do Ceará - UECE
  • Jose Raulino Chaves Pessoa Junior Doutor em Ciências Políticas e Professor Visitante do Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas da Universidade Estadual do Ceará - UECE

DOI:

https://doi.org/10.32335/2238-0426.2022.12.28.7912

Palabras clave:

políticas públicas, educación profesional, Instituto Federal de Ceará

Resumen

Las relaciones educación-trabajo-empleo han jugado un papel importante en la implementación y el formateo de la sociedad occidental moderna. Además, es ampliamente conocida la influencia que las Revoluciones Francesa, Americana e Industrial han ejercido en las relaciones sociales contemporáneas, especialmente en cuanto a su contribución al nacimiento de nuevos medios para lograr la igualdad social. Las Políticas Públicas como área académica son, por así decirlo, una de las hijas menores de este proceso. Vale la pena señalar que una política educativa pública pedagógicamente impulsada por leyes soberanas del Estado se muestra como un importante mecanismo de dominación política y social. La política pública determina, por ejemplo, qué sector de la sociedad debe capacitarse y disciplinarse para ocupar un puesto de trabajador en la división de clases y, también, de acuerdo con las necesidades del mercado, en qué área debe profesionalizarse un trabajador. Este artículo tiene como objetivo identificar, a través de un cuestionario, las percepciones de aquellos actores, específicamente estudiantes activos y egresados, directamente influenciados por la política de educación profesional adoptada por IFCE Pecém. Se busca comprender las percepciones de los estudiantes sobre la política de educación profesional adoptada por IFCE Pecém. Hubo revisión de literatura, investigación documental (leyes, decretos, contratos y convenios), búsqueda en sitios web oficiales y aplicación de formularios a los sujetos de investigación. Se constató que tanto los alumnos como los egresados ​​consideran la política de educación profesional de IFCE Pecém como algo de alta calidad y de gran importancia para el desarrollo del Complejo Industrial y Portuario de Pecém.

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Publicado

2022-01-10

Cómo citar

Cavalcante Júnior, A. G. ., Gonçalves , R. S. ., & Pessoa Junior , J. R. C. . (2022). Política de educación profesional de IFCE Pecém: percepciones de alumnos y egresados: percepções dos alunos e egressos. Conhecer: Debate Entre O Público E O Privado, 12(28), 93–115. https://doi.org/10.32335/2238-0426.2022.12.28.7912

Número

Vol. 12 Núm. 28 (2022)

Sección

Artigos

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