Base Curricular para Cultura de Inovação (BCCI), Interdisciplinaridade e Ensino de Ciências no Ensino Médio: Mapas Mentais como Ferramenta Inovadora

Abstract

Este artigo investiga como a combinação de práticas interdisciplinares e o uso de mapas mentais impacta o desenvolvimento das competências científicas no Ensino Médio, conforme orienta a Base Curricular para Cultura de Inovação (BCCI). A pesquisa envolveu 150 estudantes do 2º ano, divididos em três grupos: um utilizou práticas interdisciplinares com mapas mentais; outro, práticas interdisciplinares sem mapas; e o terceiro seguiu o ensino tradicional. Os resultados indicaram que o grupo que utilizou mapas mentais apresentou desempenho superior em articulação interdisciplinar (85%), resolução de problemas (88%) e pensamento crítico (91%). Além disso, demonstrou maior satisfação com a metodologia. A análise qualitativa revelou que os mapas mentais facilitaram conexões complexas entre as disciplinas, promovendo uma aprendizagem mais significativa e integrada. As conclusões reforçam a importância da interdisciplinaridade aliada a ferramentas visuais na promoção de competências essenciais para enfrentar desafios contemporâneos. O estudo destaca a necessidade de formação continuada de professores e de currículos mais flexíveis, capazes de fomentar uma verdadeira cultura de inovação nas escolas. Assim, a interdisciplinaridade associada aos mapas mentais se configura não apenas como uma estratégia didática, mas como uma necessidade educativa fundamental.