Beyond Modernity: Education, Technologies, and School/Professional Training in the 21st Century
Keywords:
Education, Humanism, Post-modernity, Meanings, Teacher educationAbstract
This article provides an exploratory analysis of Michel Foucault's (2009) assertive statement regarding the end of the modern man, the humanist Self, aiming to understand its implications for the meanings of education and the training of new education professionals in the 21st century. The research method employed is qualitative research, characterized as a literature review narrative, with selected excerpts supporting the argumentative writing of the discussed topics. The phenomenological perspective of education, as presented by Nóbrega (2009), is suggested as a possibility for reevaluating its meanings. In conclusion, it is suggested, drawing from Perrenoud and Thurler (2002) and Edgar Morin (2011),
seven competencies to redirect the training of the education professional in this century.
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