ENSINO E APRENDIZAGEM NO MODELO HÍBRIDO EM MOÇAMBIQUE UMA JUSTAPOSIÇÃO OU PARADOXO?
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Abstract
Resumo: O artigo elege como objectivo, analisar diferentes conceitos e concepções (perspectivas e implicações) sobre o Ensino Híbrido. Quanto à metodologia, parte-se de um estudo qualitativo, valendo-se de uma pesquisa bibliográfica. Apesar de perspectivas de avanços pedagógicos que o Ensino Hibrido pode provocar no contexto educacional, na realidade moçambicana, ainda não é compreendida como modalidade ensino. Consideramos assim, uma justaposição entre os objectivos de cada modalidade mas um paradoxo dependendo da sua forma de implementação em cada contexto.
Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação; Educação a Distância; Ensino Híbrido.
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