ANTHROPOETICS, DECOLONIALITY AND COMPLEXITY: WHAT PLACE DO THEY HAVE IN EDUCATION TODAY?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.52521/poly.v17i3.14118

Keywords:

Anthropoetics, Complexity, Decoloniality, Education, Liberation.

Abstract

The objective of the inquiry is based on the triad anthropoetics-decoloniality-complexity and its place in education today. In the reconstruction of the triad anthropoetics-decoloniality-complexity in education today goes: to the reconstruction of solidarity, love and compassion for pain, the human being and the planet in general; it reconstructs the mission of the human being on earth; it brings outlets intertwined with the complexity of life; it makes us aware of a social responsibility to educate; it brings to education the planetariness in diversity; intertwined outlets in education that lead to significant ruptures with the colonial curriculum; it brings to education the planetarity in diversity; intertwined outlets in education that lead to a-significant breaks with the colonial curriculum.

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Author Biography

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas

Cristiana, venezolana. Docente titular jubilada de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigadora activa ocupando los primeros lugares de los índices de la AD Scientific Index de la UDO 2022, 2023 y 2024.  Postdoctorado en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctorado en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista. Editora invitada en diversas revista internacionales. Conferencista e innovadora internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, edición Vol. 16 Núm. 30 (2022) titulado: Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: re-ligajes de amor por su creación, 2) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión- y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy, 5) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 6)transdidáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Decolonial Compleja, 8) Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja, 9) Transmetodologías complejas y los transmétodos decoloniales planetarios-complejos, 10) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, 11) Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Published

2024-12-17

How to Cite

RODRIGUEZ, M. E. ANTHROPOETICS, DECOLONIALITY AND COMPLEXITY: WHAT PLACE DO THEY HAVE IN EDUCATION TODAY?. Polymatheia - Philosophical Journal, [S. l.], v. 17, n. 3, p. 185–205, 2024. DOI: 10.52521/poly.v17i3.14118. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revistapolymatheia/article/view/14118. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Vol. 17 No. 3 (2024): Jul./Dez. 2024

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