Infância e natureza: leituras de Rousseau para a Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.52521/enpe.v6i1.16507Palavras-chave:
Infância, Natureza, Rousseau, Educação InfantilResumo
O presente artigo aborda reflexões sobre infância e natureza, com o objetivo de desvelar a produção brasileira recente sobre infância e natureza à luz de Jean-Jacques Rousseau. Realizou-se um Estado do Conhecimento partindo das abordagens de Morosini, Kohls-Santos e Bittencourt (2021), no recorte temporal 2015 a 2025, nas bases BDTD/IBICT e CAPES, com descritores combinados (criança/infância; natureza; Rousseau). Localizaram-se 14 trabalhos; após os critérios, três dissertações compuseram o corpus. Emergiram duas categorias: (i) concepções rousseaunianas de infância e natureza (base filosófico-hermenêutica) e (ii) experiências pedagógicas na Educação Infantil em contato com a natureza (base empírica). Os achados indicam escassez de estudos que integrem explicitamente criança, natureza e Rousseau, com concentração em 2020–2021. Propõem-se aproximações mais orgânicas entre teoria e prática, ampliação de descritores e inclusão de periódicos. Conclui-se pela relevância de revisitar Rousseau como interlocutor crítico para reabrir tempos e espaço de natureza na infância.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2016.
DALA SANTA, Fernando. A criança e o seu mundo: considerações acerca da educação natural nos dois primeiros livros do Emílio de Rousseau. Educação, Santa Maria, v. 45, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5902/1984644431798.
Acesso em: 16 jun. 2025.
FOCHI, Paulo. O brincar heurístico na creche: percursos pedagógicos no Observatório da Cultura Infantil – OBECI. 2. ed. São Paulo: Diálogos Embalados: Paulo Fochi Estudos Pedagógicos, 2023. ISBN 978-65-980068-1-5.
KOHLS-SANTOS, Pricila; MOROSINI, Marília Costa. O revisitar da metodologia do estado do conhecimento: para além de uma revisão bibliográfica. Revista Panorâmica Online, [S. l.], v. 33, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/revistapanoramica/index.php/revistapanoramica/article/view/1318. Acesso em: 23 maio 2025.
QUINTAIS BRINCANTES (Brasil). Quintais Brincantes: Sobrevoos por vivências educativas brasileiras. 1. ed. [S. l.: s. n.], 2022. p. 110. Disponível em: https://criancaenatureza.org.br/wp-content/uploads/2022/03/Quintais-Brincantes-Sobrevoos- por-Vivencias-Educativas-Brasileiras.pdf. Acesso em: 27 jun. 2025.
LARROSA BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 20–28, jan./abr. 2002. Tradução de João Wanderley Geraldi. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 3 jul. 2025.
LOUV, Richard. A última criança na natureza: Resgatando nossas crianças do transtorno do déficit da natureza. 1. ed. São Paulo: Aquariana, 2016. p. 412. ISBN 978-85-7217-174-8.
MOURA, Rosana Silva de. A interpretação da estética da infância em Rousseau e Benjamin. Revista Contrapontos (Online), Itajaí, v. 14, n. 1, p. 220–233, jan./abr. 2014. ISSN 1984-7114. Disponível em: https://www.univali.br/periodicos. DOI: 10.14210/contrapontos.v14n1.p220-233. Acesso em: 27 jun. 2025.
PAIVA, Wilson Alves de. Rousseau e a estética dos jardins. Goiânia: Cegraf UFG, 2023. (Coleção Cultura, Estética e Educação, v. 3). e-book. ISBN 978-85-495-0688-7.
PEREIRA, A. S. M.; FERREIRA, T. F. A abordagem mista nas teses do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG (2017-2019): The mixed approach in the theses of the Graduate Program in Education at UFMG (2017-2019). Revista Cocar, [S. l.], v. 15, n. 32, 2021. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4184. Acesso em: 28 set. 2025.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio, ou da educação. Tradução de Sérgio Milliet. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
SILVA, Diógenes Galdino Morais. A educação da criança segundo o conceito de educação negativa em Rousseau. Revista Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 29, e2410419, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29e2024a6041 Acesso em: 16 jun. 2025.
SILVEIRA, Taynara Pereira. Linguagem e educação: um estudo acerca da primeira e segunda infância no Emílio ou Da Educação do filósofo Rousseau. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2020. Disponível em: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/3092. Acesso: 11 set. 2025.
SANTOS, Almir Paulo dos. Educação “pelas coisas”, princípio pedagógico no iluminismo de Rousseau. Educação (Porto Alegre), v. 39, n. esp., p. 96–105, dez. 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2016.s.21898. Acesso em: 27 jun. 2025.
SOUZA, Rodolfo de. A educação segundo o princípio da natureza em Jean-Jacques Rousseau. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 2021. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/Acervo/Detalhe/1168457. Acesso: 11 set. 2025.
THEODORO, Ana Carolina. Natureza, sociedade e educação: elementos para uma leitura contextualizada de Emílio, de Jean Jacques Rousseau. In: BOTO, C., ed. Clássicos do pensamento pedagógico: olhares entrecruzados [online]. Uberlândia: EDUFU, 2019, pp. 43-69. História, Pensamento, Educação collection. Novas Investigações series, vol. 9. ISBN: 978-65-5824-027-3. Disponível em: https://books.scielo.org/id/fjnhs/pdf/boto-9786558240273-04.pdf Acesso em: 16 jun. 2025.
THOMAZ, Raianne da Silva Alves Bernardo. Pedagogias da Natureza: achados de uma professora de Educação Infantil. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) — Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: https://www.unirio.br/ppgedu/dissertacoes/repositorio-de-dissertacoes/1f4c22021/2021. Acesso: 11 set. 2025.
TIRIBA, Lea. Educação Infantil como direito e alegria: Em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. 1. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2018. v. 308. ISBN 978-85-7753-339-8.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Bianca Polli Rodrigues
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
