Conhecer e exercer a docência a partir das ações do PIBID-Bio/FACEDI-UECE na visão de ex-bolsistas de iniciação à docência
Parole chiave:
Formação Inicial Docente, Ensino de Biologia, Identidade DocenteAbstract
Esse artigo é fruto de um trabalho monográfico em que se buscou compreender as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial docente, na visão de estudantes bolsistas ID que participaram, no período de 2014 a 2018, do subprojeto PIBID-Bio/FACEDI-UECE. Caracteriza-se como um estudo de caso com uma abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa 14 (quatorze) licenciandos, cujos dados foram coletados através de um questionário composto por 7 (sete) perguntas abertas e analisados a partir da metodologia de Análise de Conteúdo. Verificou-se que, na visão dos futuros professores participantes da pesquisa, as atividades que contemplaram Educação em Sexualidade e Natureza da Ciência contribuíram para preencher uma lacuna formativa, tendo em vista que tais temas ainda não haviam sido abordados nas disciplinas do curso e que sua inserção no cotidiano escolar e vivência da prática pedagógica na escola foram essenciais para constituir sua identidade docente.
Riferimenti bibliografici
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Edições 70, Lisboa: Almedina, 2016.
BRANDT, C. F.; BACCON, A. L. P.; GOES, G. T.; TENREIRO, M. O. V. Políticas públicas de formação de professores: A construção de saberes docentes na formação inicial no contexto PIBID/UEPG. In: RIBEIRO, D. M.; CASTELA, G. da S.; JUSTINA, L. D. (Org.). Formação de Professores no Paraná: o PIBID em foco. Porto Alegre: Evangraf: UNIOESTE, p.33-52, 2014. (Coleção PIBID). Disponível em: <https://www5.unioeste.br/portalunioeste/arquivos/PIBID/Livros_PIBID/Formacaodeprofessore snoParana_oPIBIDemfoco_%20DulcyeneMariaRibeiroetal.pdf>. Acesso em: 14 jan. de 2020.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Brasília: DF, 2002. Disponível em: <portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP022002.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Decreto nº 7.219 de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID e dá outras providências. Diário oficial da união, Poder Executivo, Brasília: DF, 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7219.htm. Acesso em: 14 de jan. de 2020.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília: DF, 2015. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/1996. 3ª ed. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019a. Disponível em: < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/559748/lei_de_diretrizes_e_bases_3ed.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, 2019b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada). Brasília, 2020. Disponível em: <https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-27-de-outubro-de-2020-285609724>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CANAN, S. R. PIBID: promoção e valorização da formação docente no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 4, n. 6, p. 24-43, 2012. Disponível em: <https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/ view/54/44>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CAPES. PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Brasília, 2008. Disponível em: <https://www.capes.gov.br/educacao-basica/capesPIBID/PIBID>. Acesso em: 14 de janeiro de 2020.
CAPES. Resultado Final do Edital nº 061/2013 – Programa PIBID 2013. Brasília, 2013. Disponível em: <https://www.jusbrasil.com.br/diarios/63820835/dou-secao-3-20-12-2013-pg-41>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CAVALCANTE, M. M. da. S.; FARIAS, I. M. S. de. A formação e a identificação com a profissão de egressos de programa de inserção na docência. Educação em Perspectiva, v.6, n.1, p. 97-122, 2016. Disponível em: < https://periodicos.ufv.br/ educacaoemperspectiva/article/view/6864/2786>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CORDONI, S. O. A influência do PIBID na construção da autonomia na formação docente do licenciando em matemática. (Trabalho de Conclusão de Curso) - Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/66863>. Acesso em: 18 fev. 2021.
FROTA, F. V. de. S. Pesquisa autobiográfica sobre a importância do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) na formação docente inicial. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação em Ciências Biológicas) - Faculdade de Educação de Itapipoca, Universidade Estadual do Ceará, Itapipoca, 2017.
GATTI, B. A. Formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista Faculdade de Educação USP, São Paulo, n. 100, p. 33-46, 2014. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/76164>. Acesso em: 18 fev. 2021.
GUIMARÃES, V. S. Formação de professores: saberes, identidade e profissão. 15. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2004.
LACERDA, C. L. C.; BARBOSA, F. G. Contribuições do PIBID para a formação docente dos licenciandos em pedagogia na UEMG: desafios e possibilidades. Revista Form@re, v. 5, n. 2, p.55-71, 2017. Disponível em: <https://comunicata.ufpi.br/ index.php/parfor/article/view/6144>. Acesso em: 18 fev. 2021.
LIMA, L. M.; SILVA, D. M. S.; CORREIO, J. E.C. O PIBID e a identidade docente: a visão dos/as licenciandos/as sobre as contribuições do programa na universidade de Brasília. Ciências em Foco, v. 11, n. 2, p. 27-44, 2018. Disponível em: <https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9776>. Acesso em: 18 fev. 2021.
LUIZ, C. F.; JUSTINA, L. A. D. A. A construção da profissão docente no contexto PIBID/Biologia. Revista Cuardernos de Educacíon y Desarrollo, p. 1-16, 2014. Disponível em: <https://www.eumed.net/rev/atlante/2015/03/PIBID-biologia.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
MARCATTO, F. S. F.; GONÇALVES, F. R. Indícios de processos formativos necessários ao desenvolvimento profissional na iniciação à docência em Matemática. Caderno pedagógico, v. 14, n. 3, p. 79-97, 2017. Disponível em: <http://www.univates.br/revistas>. Acesso em: 4 fev. 2020.
MARTINS, M. M. M. C. Saberes pedagógicos e o desenvolvimento de metodologias de ensino de biologia: o PIBID como elemento de construção. 2013. 229 f. Dissertação (Mestrado profissional em ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2013.
MELO, R. A. M. A.; CARVALHO, A. D. F. Contribuições do PIBID para a formação de professores de biologia. Crítica Educativa, v. 3, n. 2 - Especial, p. 465-478, 2017. Disponível em: <https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/ article/view/111>. Acesso em: 18 fev. 2021.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 32. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
MOURA, J. A.; VASCONCELOS, M. G. S.; OLIVEIRA, M. C. A. de. Percepção dos bolsistas ID do PIBID-Bio/FACEDI acerca da importância da abordagem da Natureza da Ciência (NdC) na educação científica. In: Congresso Nacional de educação - III CONEDU, 2016, Natal/Rio Grande do Norte. Anais [...], Centro de Convenções de Natal/RN: Editora Realize, 2016. Disponível em: <http://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2016/TRABALHO_EV056_MD1_SA18_ID3826_16082016204216.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
NOFFS, N. A; RODRIGUES, R. C. C. A formação docente: PIBID e o Estágio Curricular Supervisionado. Revista e-Curriculum, v. 14, n. 1, p. 357 – 374, 2016. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/26851>. Acesso em: 18 fev. 2021.
OLIVEIRA, A.; BARBOSA, V. S. L. Formação de professores em ciências sociais: desafios e possibilidades a partir do estágio e do PIBID. Revista Eletrônica Inter-Legere, n 13, 2013. Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/interlegere/article/ view/4169>. Acesso em: 18 fev. 2021.
PAREDES, G. G. O.; GUIMARÃES, O. M. Compreensões e Significados sobre o PIBID para a melhoria da Formação de Professores de Biologia, Física e Química. Química nova na escola, v. 34, n° 4, p. 266-277, 2012. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/dezembro2012/quimica_artigos/compr eensao_signif_PIBID_formacao_professores.pdf>. Acesso em: 6 fev. 2020.
PERETTO, E., POTRICH, M.; LOZANO, E. R.; BOGONI, R. F.; EICHELBERGER, A. C. A. Influência do PIBID nas aulas de Ciências e Biologia. Unoesc e Ciência – ACHS, v. 6, n. 2, p. 181-186, jul./dez. 2015. Disponível em: <https://portalperiodicos. unoesc.edu.br/achs/article/view/7660>. Acesso em: 18 fev. 2021.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, S. G. (Org). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, v. 4, 1999.
RAUSCH, R. B.; FRANTZ, M. J. Contribuições do PIBID à formação inicial de professores na compreensão de licenciandos bolsistas. Atos de pesquisa em educação, v. 8, n. 2, p. 620- 641, 2013. Disponível em: <https://bu.furb.br/ojs/index.php/ atosdepesquisa/article/view/3825>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SANTOS, M. Z. M.; SOARES, B. M.; SCHEID; N. M. J. O PIBID e a formação de professores de Ciências Biológicas da URI, Santo Ângelo, Brasil. Interacções, v. 11, n 39, 2015. Disponível em: <https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/8729>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SILVA, D. M. da.; FALCOMER, V. A. da. S.; PORTO, F. de. S. As contribuições do PIBID para o desenvolvimento dos saberes docentes: A experiência da licenciatura em Ciências Naturais, Universidade de Brasília. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: v. 20, 2018. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/epec/ v20/1983-2117-epec-20-e9526.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SILVA, C. A. da.; TEMÓTEO, A. S. da. S. O PIBID e a formação docente: um estudo sobre as nuances dessa relação. In: Anais eletrônicos do FIPED-Fórum Internacional de Pedagogia, v. 5, 2013. Disponível em: <http://www.editorarealize. com.br/editora/anais/fiped/2013/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_356_93f1c27edd8c6f105d4a1ca84e823a20.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SOUSA, E. T. de.; FEITOSA, R. A; GOMES, A. D. C.; FERREIRA, Y. B.; SOUSA, R. S. Formação inicial de professores: um estudo do PIBID-Biologia em Crateús-Ce. Revista da SBEnBio, n. 9, 2016. Disponível em: <http://www.academia.edu/download/ 56217192/tmp_28560-20451949331774.pdf>. Acesso: 7 de fev. de 2020.
SOUZA, M.; SILVA, M. Memórias ‘PIBIDianas’ (IV). In: RAMALHO, J. R.; SOUSA, R.A. (org). PIBID: memórias de iniciação à docência. Campina Grande: EdUFCG, 2013.
STANZANI, E. L.; BROIETTI, F. C. D.; PASSOS, M. M. As contribuições do PIBID ao processo de formação inicial de professores de Química. Revista Química Nova na Escola, v. 34, n 4, p. 210-219, 2012. Disponível em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/ qnesc34_4/07-PIBID-68-12.pdf >. Acesso em: 18 fev. 2021.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
UECE. Normas e orientações: PIBID-UECE - A vida docente na escola: aprender e ensinar pela pesquisa. Fortaleza, 2014.
BRANDT, C. F.; BACCON, A. L. P.; GOES, G. T.; TENREIRO, M. O. V. Políticas públicas de formação de professores: A construção de saberes docentes na formação inicial no contexto PIBID/UEPG. In: RIBEIRO, D. M.; CASTELA, G. da S.; JUSTINA, L. D. (Org.). Formação de Professores no Paraná: o PIBID em foco. Porto Alegre: Evangraf: UNIOESTE, p.33-52, 2014. (Coleção PIBID). Disponível em: <https://www5.unioeste.br/portalunioeste/arquivos/PIBID/Livros_PIBID/Formacaodeprofessore snoParana_oPIBIDemfoco_%20DulcyeneMariaRibeiroetal.pdf>. Acesso em: 14 jan. de 2020.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Brasília: DF, 2002. Disponível em: <portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP022002.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Decreto nº 7.219 de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID e dá outras providências. Diário oficial da união, Poder Executivo, Brasília: DF, 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7219.htm. Acesso em: 14 de jan. de 2020.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília: DF, 2015. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/1996. 3ª ed. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019a. Disponível em: < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/559748/lei_de_diretrizes_e_bases_3ed.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, 2019b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file>. Acesso em: 18 fev. 2021.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada). Brasília, 2020. Disponível em: <https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-27-de-outubro-de-2020-285609724>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CANAN, S. R. PIBID: promoção e valorização da formação docente no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 4, n. 6, p. 24-43, 2012. Disponível em: <https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/ view/54/44>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CAPES. PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Brasília, 2008. Disponível em: <https://www.capes.gov.br/educacao-basica/capesPIBID/PIBID>. Acesso em: 14 de janeiro de 2020.
CAPES. Resultado Final do Edital nº 061/2013 – Programa PIBID 2013. Brasília, 2013. Disponível em: <https://www.jusbrasil.com.br/diarios/63820835/dou-secao-3-20-12-2013-pg-41>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CAVALCANTE, M. M. da. S.; FARIAS, I. M. S. de. A formação e a identificação com a profissão de egressos de programa de inserção na docência. Educação em Perspectiva, v.6, n.1, p. 97-122, 2016. Disponível em: < https://periodicos.ufv.br/ educacaoemperspectiva/article/view/6864/2786>. Acesso em: 18 fev. 2021.
CORDONI, S. O. A influência do PIBID na construção da autonomia na formação docente do licenciando em matemática. (Trabalho de Conclusão de Curso) - Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/66863>. Acesso em: 18 fev. 2021.
FROTA, F. V. de. S. Pesquisa autobiográfica sobre a importância do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) na formação docente inicial. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação em Ciências Biológicas) - Faculdade de Educação de Itapipoca, Universidade Estadual do Ceará, Itapipoca, 2017.
GATTI, B. A. Formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista Faculdade de Educação USP, São Paulo, n. 100, p. 33-46, 2014. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/76164>. Acesso em: 18 fev. 2021.
GUIMARÃES, V. S. Formação de professores: saberes, identidade e profissão. 15. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2004.
LACERDA, C. L. C.; BARBOSA, F. G. Contribuições do PIBID para a formação docente dos licenciandos em pedagogia na UEMG: desafios e possibilidades. Revista Form@re, v. 5, n. 2, p.55-71, 2017. Disponível em: <https://comunicata.ufpi.br/ index.php/parfor/article/view/6144>. Acesso em: 18 fev. 2021.
LIMA, L. M.; SILVA, D. M. S.; CORREIO, J. E.C. O PIBID e a identidade docente: a visão dos/as licenciandos/as sobre as contribuições do programa na universidade de Brasília. Ciências em Foco, v. 11, n. 2, p. 27-44, 2018. Disponível em: <https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9776>. Acesso em: 18 fev. 2021.
LUIZ, C. F.; JUSTINA, L. A. D. A. A construção da profissão docente no contexto PIBID/Biologia. Revista Cuardernos de Educacíon y Desarrollo, p. 1-16, 2014. Disponível em: <https://www.eumed.net/rev/atlante/2015/03/PIBID-biologia.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
MARCATTO, F. S. F.; GONÇALVES, F. R. Indícios de processos formativos necessários ao desenvolvimento profissional na iniciação à docência em Matemática. Caderno pedagógico, v. 14, n. 3, p. 79-97, 2017. Disponível em: <http://www.univates.br/revistas>. Acesso em: 4 fev. 2020.
MARTINS, M. M. M. C. Saberes pedagógicos e o desenvolvimento de metodologias de ensino de biologia: o PIBID como elemento de construção. 2013. 229 f. Dissertação (Mestrado profissional em ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2013.
MELO, R. A. M. A.; CARVALHO, A. D. F. Contribuições do PIBID para a formação de professores de biologia. Crítica Educativa, v. 3, n. 2 - Especial, p. 465-478, 2017. Disponível em: <https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/ article/view/111>. Acesso em: 18 fev. 2021.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 32. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
MOURA, J. A.; VASCONCELOS, M. G. S.; OLIVEIRA, M. C. A. de. Percepção dos bolsistas ID do PIBID-Bio/FACEDI acerca da importância da abordagem da Natureza da Ciência (NdC) na educação científica. In: Congresso Nacional de educação - III CONEDU, 2016, Natal/Rio Grande do Norte. Anais [...], Centro de Convenções de Natal/RN: Editora Realize, 2016. Disponível em: <http://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2016/TRABALHO_EV056_MD1_SA18_ID3826_16082016204216.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
NOFFS, N. A; RODRIGUES, R. C. C. A formação docente: PIBID e o Estágio Curricular Supervisionado. Revista e-Curriculum, v. 14, n. 1, p. 357 – 374, 2016. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/26851>. Acesso em: 18 fev. 2021.
OLIVEIRA, A.; BARBOSA, V. S. L. Formação de professores em ciências sociais: desafios e possibilidades a partir do estágio e do PIBID. Revista Eletrônica Inter-Legere, n 13, 2013. Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/interlegere/article/ view/4169>. Acesso em: 18 fev. 2021.
PAREDES, G. G. O.; GUIMARÃES, O. M. Compreensões e Significados sobre o PIBID para a melhoria da Formação de Professores de Biologia, Física e Química. Química nova na escola, v. 34, n° 4, p. 266-277, 2012. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/dezembro2012/quimica_artigos/compr eensao_signif_PIBID_formacao_professores.pdf>. Acesso em: 6 fev. 2020.
PERETTO, E., POTRICH, M.; LOZANO, E. R.; BOGONI, R. F.; EICHELBERGER, A. C. A. Influência do PIBID nas aulas de Ciências e Biologia. Unoesc e Ciência – ACHS, v. 6, n. 2, p. 181-186, jul./dez. 2015. Disponível em: <https://portalperiodicos. unoesc.edu.br/achs/article/view/7660>. Acesso em: 18 fev. 2021.
PIMENTA, S. G. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, S. G. (Org). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, v. 4, 1999.
RAUSCH, R. B.; FRANTZ, M. J. Contribuições do PIBID à formação inicial de professores na compreensão de licenciandos bolsistas. Atos de pesquisa em educação, v. 8, n. 2, p. 620- 641, 2013. Disponível em: <https://bu.furb.br/ojs/index.php/ atosdepesquisa/article/view/3825>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SANTOS, M. Z. M.; SOARES, B. M.; SCHEID; N. M. J. O PIBID e a formação de professores de Ciências Biológicas da URI, Santo Ângelo, Brasil. Interacções, v. 11, n 39, 2015. Disponível em: <https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/8729>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SILVA, D. M. da.; FALCOMER, V. A. da. S.; PORTO, F. de. S. As contribuições do PIBID para o desenvolvimento dos saberes docentes: A experiência da licenciatura em Ciências Naturais, Universidade de Brasília. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: v. 20, 2018. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/epec/ v20/1983-2117-epec-20-e9526.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SILVA, C. A. da.; TEMÓTEO, A. S. da. S. O PIBID e a formação docente: um estudo sobre as nuances dessa relação. In: Anais eletrônicos do FIPED-Fórum Internacional de Pedagogia, v. 5, 2013. Disponível em: <http://www.editorarealize. com.br/editora/anais/fiped/2013/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_356_93f1c27edd8c6f105d4a1ca84e823a20.pdf>. Acesso em: 18 fev. 2021.
SOUSA, E. T. de.; FEITOSA, R. A; GOMES, A. D. C.; FERREIRA, Y. B.; SOUSA, R. S. Formação inicial de professores: um estudo do PIBID-Biologia em Crateús-Ce. Revista da SBEnBio, n. 9, 2016. Disponível em: <http://www.academia.edu/download/ 56217192/tmp_28560-20451949331774.pdf>. Acesso: 7 de fev. de 2020.
SOUZA, M.; SILVA, M. Memórias ‘PIBIDianas’ (IV). In: RAMALHO, J. R.; SOUSA, R.A. (org). PIBID: memórias de iniciação à docência. Campina Grande: EdUFCG, 2013.
STANZANI, E. L.; BROIETTI, F. C. D.; PASSOS, M. M. As contribuições do PIBID ao processo de formação inicial de professores de Química. Revista Química Nova na Escola, v. 34, n 4, p. 210-219, 2012. Disponível em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/ qnesc34_4/07-PIBID-68-12.pdf >. Acesso em: 18 fev. 2021.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
UECE. Normas e orientações: PIBID-UECE - A vida docente na escola: aprender e ensinar pela pesquisa. Fortaleza, 2014.
##submission.downloads##
Pubblicato
2021-03-04
Come citare
Carneiro, T. de M., OLIVEIRA, M. C. A. D., & Oliveira, A. P. da S. (2021). Conhecer e exercer a docência a partir das ações do PIBID-Bio/FACEDI-UECE na visão de ex-bolsistas de iniciação à docência. Conexão ComCiência, 1(1), 1–28. Recuperato da https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/4896
Fascicolo
Sezione
Artigos
Licenza
Copyright (c) 2021 Talita de Mesquita Carneiro, MÁRIO CÉZAR AMORIM DE OLIVEIRA, Ana Paula da Silva Oliveira, Sra
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
