Challenges and Prospects for Rural Education A Case Study of a School in Caucaia, Ceará.
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Abstract
This article analyzes the challenges and prospects for rural/countryside education through a case study conducted in an early childhood and elementary school located in Caucaia, Ceará, Brazil. The qualitative research employed semi-structured interviews with the school principal and on-site observations to explore conditions of access, quality, and the recognition of local cultural heritage in the education provided. The findings reveal persistent difficulties, such as inadequate school transportation, insufficient teaching materials, and a discrepancy between legal provisions and educational practice. On the other hand, promising initiatives were identified, including the adaptation of the school calendar to the agricultural cycle, the integration of family farming products into school meals, and the inclusion of local knowledge in the curriculum. The study concludes that, although rural education is guaranteed by legal frameworks such as the Federal Constitution and the LDB (Brazilian Education Guidelines and Framework Law), its implementation still faces structural and political challenges that hinder access and quality.
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