Entre Vygotsky e Ausubel: Teorias de Aprendizagem numa Revisão Sistemática da Literatura das Pesquisas em Ensino de Física (2013–2024)

José Ricardo da Silva alencar; Franciney Carvalho Palheta; Ana Carla Avelar Monteiro; Emanuel Messias de Lima Ferreira; Saulo Wirley de Souza Ribeiro

doi:10.52521/revccc.v6i1.15763

PDF (Português (Brasil))

Publicado: feb 3, 2026

DOI: https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763

Palabras clave:

Enseñanza de la Física Teorías del aprendizaje Revisión sistemática Educación básica Mediación didáctica

José Ricardo da Silva alencar

Universidade do Estado do Pará

Franciney Carvalho Palheta

Universidade Federal do Pará

Ana Carla Avelar Monteiro

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Emanuel Messias de Lima Ferreira

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),

Saulo Wirley de Souza Ribeiro

Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Resumen

Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de identificar y analizar críticamente las teorías del aprendizaje más recurrentes en investigaciones sobre la enseñanza de la Física en la Educación Básica, publicadas entre 2013 y 2024. Con base en el protocolo PRISMA 2020, se analizaron 38 artículos seleccionados de bases como Scopus, Web of Science, SciELO y ERIC. Las teorías más prevalentes fueron la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Teoría del Cambio Conceptual y la Teoría de los Registros de Representación Semiótica. Se observó una adopción creciente de enfoques híbridos y mediaciones tecnológicas. No obstante, el estudio destaca vacíos en la aplicación sistemática de marcos metodológicos y la necesidad de un mayor rigor epistemológico y coherencia entre teoría, método y análisis para la consolidación del área. Este trabajo ofrece aportes esenciales para que investigadores y docentes fundamenten sus prácticas e investigaciones en la enseñanza de la Física.

Cómo citar

Silva alencar, J. R. da, Palheta , F. C., Monteiro, A. C. A., Ferreira, E. M. de L., & Ribeiro, S. W. de S. (2026). Entre Vygotsky y Ausubel: Teorías del Aprendizaje en una Revisión Sistemática de la Literatura sobre la Enseñanza de la Física (2013–2024). Conexão ComCiência, 6(1). https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2026): RevCCC - Edição 2026

Sección

Artigos

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Biografía del autor/a

José Ricardo da Silva alencar, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Educação para Ciência na Universidade Julio de Mesquita Filho - UNESP (2020), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2006). Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade Federal do Pará (2003), graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2004). Atualmente, desenvolve atividades como vice-coordenador no Núcleo de Estudo em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS). É professor adjunto I da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Pós doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemáticas (PPGDOC) do IEMCI-UFPa. Tem experiência na área de Experiência na área de Matemática com ênfase em Cálculo Diferencial e Integral, Matemática Financeira e temas de Educação matemática e na área de Física, com ênfase em Física Geral. Participa dos grupos de Pesquisa da UEPA: Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais; Grupo de Pesquisa em Física e em Ensino de Física; Grupo Colaborativo de Educação Matemática e Educação Afro-Brasileira - GCEM-EAB.

Franciney Carvalho Palheta , Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas; Mestre em Educação em Ciências e Matemática; Graduação em Bacharel e Licenciatura Plena Em Física.Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Pará. Foi Professor da Secretaria Estadual de Educação do Pará (2002 a 2009). Professor da Universidade Estadual do Pará (2002-2007). Professor de Física e Cálculo do Centro de Instrução Almirante Braz de Aguiar, na formação de bacharéis em Ciências Náuticas e Maquinas para a Marinha Mercante do Brasil (2006-2009). Atuou como Planetarista do Planetário do Pará e Coordenador do Ano Internacional da Astronomia (2009). Lecionou na Universidade Federal Rural da Amazônia como professor de Física, Cálculo e Computação. Foi Diretor de Ensino Médio e Educação Profissional da SEDUC-PA (2013-2014). Coordenador do Núcleo de Astronomia da UFPA (NASTRO - 2010 a 2015). Membro do Conselho Estadual de Educação do Pará (2014-2019). Atualmente investiga os efeitos da pandemia provoca pelo sars-cov-2 na produção das desigualdades educacionais

Ana Carla Avelar Monteiro, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Professora de Física há 13 anos me graduei em pela Universidade Federal do Pará (2010) . Possuindo a titulo de especialista em metodologia no ensino de Matemática e Física pelo Centro universitário internacional UNINTER (2013) possui a segunda graduação pela Universidade do Estado do Pará em licenciatura em Matemática (2022). Mestranda no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é professora do Instituto De Ensino Excelência leciona em turmas do fundamental maior e no ensino médio, tem experiência na área de Física e Matemática , com ênfase em Física no cotidiano e em aplicações de projetos que visão aproximar a ciência a comunidade com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da população local.

Emanuel Messias de Lima Ferreira, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2004). Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é PROFESSOR da SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO e Professor Efetivo da SEMEC BELÉM. Tem experiência na área de Física.

Saulo Wirley de Souza Ribeiro, Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2011). Atualmente é Professor da SISTEMA DE ENSINO CTEM. Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

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