Entre Vygotsky e Ausubel Teorias de Aprendizagem numa Revisão Sistemática da Literatura das Pesquisas em Ensino de Física (2013–2024)

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Publicado: Fev 3, 2026
DOI: https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763
Palavras-chave:
ensino de Física teorias de aprendizagem revisão sistemática educação básica mediação didática

Conteúdo do artigo principal

Dr
Universidade do Estado do Pará
Dr.
Universidade Federal do Pará
Me.
Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)
Me.
Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),
Me.
Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura para identificar e analisar criticamente as teorias de aprendizagem mais recorrentes em pesquisas sobre ensino de Física na Educação Básica, publicadas entre 2013 e 2024. Conduzido conforme o protocolo PRISMA 2020, o estudo analisou 38 artigos selecionados de bases como Scopus, Web of Science, SciELO e ERIC. As teorias mais prevalentes foram a Teoria Sociocultural de Vygotsky, a Aprendizagem Significativa de Ausubel, a Teoria da Mudança Conceitual e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica. Observou-se uma crescente adoção de abordagens híbridas e mediações tecnológicas. Contudo, o estudo destaca lacunas na aplicação sistemática de referenciais metodológicos e a necessidade de maior aprofundamento epistemológico e coerência entre teoria, método e análise para a consolidação da área. Este trabalho oferece subsídios essenciais para pesquisadores e educadores fundamentarem práticas e investigações em ensino de Física.

Detalhes do artigo

Como Citar
Silva alencar, J. R. da, Palheta , F. C., Monteiro, A. C. A., Ferreira, E. M. de L., & Ribeiro, S. W. de S. (2026). Entre Vygotsky e Ausubel: Teorias de Aprendizagem numa Revisão Sistemática da Literatura das Pesquisas em Ensino de Física (2013–2024). Conexão ComCiência, 6(1). https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.15763
Edição
v. 6 n. 1 (2026): RevCCC - Edição 2026
Seção
Artigos
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Biografia do Autor

Dr, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Educação para Ciência na Universidade Julio de Mesquita Filho - UNESP (2020), mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2006). Possui graduação em Licenciatura Em Física pela Universidade Federal do Pará (2003), graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2004). Atualmente, desenvolve atividades como vice-coordenador no Núcleo de Estudo em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS). É professor adjunto I da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Pós doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemáticas (PPGDOC) do IEMCI-UFPa. Tem experiência na área de Experiência na área de Matemática com ênfase em Cálculo Diferencial e Integral, Matemática Financeira e temas de Educação matemática e na área de Física, com ênfase em Física Geral. Participa dos grupos de Pesquisa da UEPA: Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais; Grupo de Pesquisa em Física e em Ensino de Física; Grupo Colaborativo de Educação Matemática e Educação Afro-Brasileira - GCEM-EAB.

Dr., Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas; Mestre em Educação em Ciências e Matemática; Graduação em Bacharel e Licenciatura Plena Em Física.Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Pará. Foi Professor da Secretaria Estadual de Educação do Pará (2002 a 2009). Professor da Universidade Estadual do Pará (2002-2007). Professor de Física e Cálculo do Centro de Instrução Almirante Braz de Aguiar, na formação de bacharéis em Ciências Náuticas e Maquinas para a Marinha Mercante do Brasil (2006-2009). Atuou como Planetarista do Planetário do Pará e Coordenador do Ano Internacional da Astronomia (2009). Lecionou na Universidade Federal Rural da Amazônia como professor de Física, Cálculo e Computação. Foi Diretor de Ensino Médio e Educação Profissional da SEDUC-PA (2013-2014). Coordenador do Núcleo de Astronomia da UFPA (NASTRO - 2010 a 2015). Membro do Conselho Estadual de Educação do Pará (2014-2019). Atualmente investiga os efeitos da pandemia provoca pelo sars-cov-2 na produção das desigualdades educacionais

Me., Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Professora de Física há 13 anos me graduei em pela Universidade Federal do Pará (2010) . Possuindo a titulo de especialista em metodologia no ensino de Matemática e Física pelo Centro universitário internacional UNINTER (2013) possui a segunda graduação pela Universidade do Estado do Pará em licenciatura em Matemática (2022). Mestranda no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é professora do Instituto De Ensino Excelência leciona em turmas do fundamental maior e no ensino médio, tem experiência na área de Física e Matemática , com ênfase em Física no cotidiano e em aplicações de projetos que visão aproximar a ciência a comunidade com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da população local.

Me., Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA),

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2004). Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA). Atualmente é PROFESSOR da SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO e Professor Efetivo da SEMEC BELÉM. Tem experiência na área de Física.

 

Me. , Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Pará(2011). Atualmente é Professor da SISTEMA DE ENSINO CTEM. Mestrando no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UPFA)

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