uma(s), um As Aulas de Geografia do Ponto de Vista do Professor de Geografia Multitarefas: Análise de Casos com Docentes da Educação Fundamental II
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v4i4.10881Palabras clave:
Professor de geografia; Família; Escola; Educação Pública; MultitarefasResumen
Este artículo tiene como principio el estudio de los informes de los docentes de la red de educación pública en fundamental II. Así, el tema principal son las dificultades que enfrenta el profesor de geografía en el aula, en cuanto a la multitarea que va más allá de su tiempo libre. Además, el propósito de este artículo se concreta en aspectos relacionados con el educador y su cotidiano en la escuela, trayendo el dinamismo de lo que envuelve la educación en la esfera pública. Así, dialogando con autores como (CARVALHO, 2014; PASSINI, 2011; SANTOS y TONIOSSO, 2014; POLONIA y DESSEN, 2014; CHECHIA y ANDRADE, 2005). Como metodología, se distinguen dos momentos, primero la construcción teórica a través de estudios analíticos y segundo el relato de los profesores de geografía para discutir sus experiencias y realidades en el aula. A través de este análisis, fue posible concluir que ser docente es mucho más que enseñar, es también cuidar.
Citas
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