Era Uma Vez... a Física Storytelling no ensino de Física e a construção de sentidos no aprender científico
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Abstract
Narratives present in everyday life have the power to awaken emotions and establish meaningful connections. In this context, storytelling emerges as an effective strategy to make teaching more attractive and meaningful, favoring the acquisition of knowledge and skills. This study investigates how storytelling can make Physics classes more engaging, promoting greater engagement and facilitating the understanding of abstract concepts. Based on bibliographic research, the article explores the benefits of this methodology, highlighting its potential to enrich the learning process and expand students' scientific understanding. In addition, it analyzes the challenges and possibilities of applying storytelling in the school environment. Although it requires time and planning from the teacher, the approach significantly increases the opportunities for engagement and facilitates the understanding of content, contributing to more meaningful learning.
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