The Debate on Ethnic-Racial Relations in the History Subject in the New High School - (BNCC): some problematizations
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v1i5.14486Keywords:
Ethnic-racial relations, History, New High School, BNCCAbstract
This work aims to analyze the problematizations involving the teaching of ethnic-racial relations in the History discipline, according to guidelines from the National Common Curricular Base (BNCC) for the New High School. The study, of a theoretical-bibliographical nature and a qualitative approach, discusses the relevance of the topic based on Frigotto (2023), Mignolo (2020), among others, when dealing with the inclusion of content related to Afro-Brazilian and indigenous history and culture in the curriculum school, highlighting challenges and advances. The analysis shows that, despite the BNCC guidelines, pedagogical practices and teaching materials still have significant gaps. It was found that initiatives to ensure the effective inclusion of these themes in public education are sparse and fragmented, making it difficult to build History teaching that encompasses, in a comprehensive way, ethnic-racial relations.
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