Monitoria, metodologias ativas e formação docente no bacharelado em Administração.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.52521/enpe.v7i1.16848

Palavras-chave:

Monitoria na graduação, Graduação em Administração, Processo ensino-aprendizagem, Desenvolvimento de competências docentes

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência da monitoria realizada na Universidade de Pernambuco, nas disciplinas Sociologia das Organizações e Metodologia Científica no curso de Bacharelado em Administração. A monitoria teve como objetivo integrar ensino, pesquisa e extensão, favorecendo a formação crítica e o desenvolvimento de competências didático-pedagógicas dos monitores. As atividades envolveram estudos dirigidos, acompanhamento de aulas, orientação aos discentes, elaboração de materiais e aplicação de metodologias ativas, com destaque para o uso de casos para ensino. A experiência possibilitou a produção de casos para ensino, artigo e oficinas, além da participação em eventos acadêmicos, fortalecendo a articulação entre teoria e prática. Os resultados evidenciam avanços na aprendizagem dos estudantes, na qualificação da prática docente e na consolidação de um ambiente de ensino dinâmico, colaborativo e reflexivo. Conclui-se que a monitoria constitui um espaço formativo essencial para o desenvolvimento acadêmico e profissional no campo da Administração.

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Biografia do Autor

  • Davi Salgueiro Gomes, Universidade de Pernambuco

    Graduando em Administração pela Universidade de Pernambuco (UPE), campus Mata Sul. Membro do Grupo de Pesquisa em Trabalho, Diversidade e Interseccionalidades nos Estudos Organizacionais – GPTEO (UPE/CNPq).

  • Janayza Cristiane de Almeida, Universidade de Pernambuco

    Graduanda em Administração pela Universidade de Pernambuco (UPE), campus Mata Sul. Membro do Grupo de Pesquisa em Trabalho, Diversidade e Interseccionalidades nos Estudos Organizacionais – GPTEO (UPE/CNPq).

  • Laisa Salvino Pereira de Oliveira, Universidade de Pernambuco

    Graduanda em Administração pela Universidade de Pernambuco (UPE), campus Mata Sul. Membro do Grupo de Pesquisa em Trabalho, Diversidade e Interseccionalidades nos Estudos Organizacionais – GPTEO (UPE/CNPq).

  • Marielly Rio Tinto Silva, Universidade de Pernambuco

    Graduanda em Administração pela Universidade de Pernambuco (UPE), campus Mata Sul. Membro do Grupo de Pesquisa em Trabalho, Diversidade e Interseccionalidades nos Estudos Organizacionais – GPTEO (UPE/CNPq).

  • Mayara Andresa Pires da Silva, Universidade de Pernambuco

    Doutora em Administração (PROPAD) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora Universitária Adjunta e Pesquisadora na Universidade de Pernambuco. Líder do Grupo de Pesquisa em Trabalho, Diversidade e Interseccionalidades nos Estudos Organizacionais – GPTEO (UPE/CNPq).

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Publicado

2025-03-13

Edição

v. 7 n. 1 (2026): Ensino em Pespectivas

Seção

Relato de experiência

Licença

Copyright (c) 2026 Davi Salgueiro Gomes, Janayza Cristiane de Almeida, Laisa Salvino Pereira de Oliveira, Marielly Rio Tinto Silva, Mayara Andresa Pires da Silva

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Como Citar

Monitoria, metodologias ativas e formação docente no bacharelado em Administração. (2025). Ensino Em Perspectivas, 7(1), 1-10. https://doi.org/10.52521/enpe.v7i1.16848