Desafios e Reflexões sobre a Docência na Educação Especial
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Abstract
This article is an experience report, whose main objective is to reflect on pedagogical practices in special schools based on the experiences and challenges encountered in teaching at the Association of Parents and Friends of the Exceptional (APAE). This is a qualitative, basic, descriptive and reflective, bibliographical study, based on the main authors: Diniz (2007), Mantoan (2015) and Orrú (2017). The discussions indicate the main challenges, such as teacher training and current pedagogical models. Therefore, it is essential to (re)think pedagogical practices, both in special schools and in mainstream education, assuming the ethical and political commitment to ensure that all students, with or without disabilities, have access to a quality and inclusive education.
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