Aprendizagem e Candomblé
uma análise autoetnográfica sobre corpos e coisas no aprendizado
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v2i5.14743Keywords:
religião de matriz africana, corporeidade, educação da atençãoAbstract
Religious spaces are recognized as significant in the construction of social dynamics between cultural groups, thus becoming important spaces in the shaping of knowledge, behaviors, bodies, and landscapes. In these processes, different bodies, materials, substances, and existences are involved, which together form the landscape of the religion space, creating it daily through time. This article aims to reflect, within the Candomblé’s context about the relationships between bodies, beings, and things in the learning process of the children of Òrìṣà, using autoethnography as the methodological principle. Learning in the Candomblé leads the devotee to an education of the body, the physical and subtle characteristics of substances, and an understanding of collective and shared life. Each of these elements involved in daily and ritual practices plays an active role in the education of the children of Òrìṣà, with their bodies serving as substances for the creation and maintenance of Àse.
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