The instrumental support of parents during the learning process in Early Childhood Education
Keywords:
Family, Childhood Education, LearningAbstract
The present work deals with the importance of instrumental support from parents during the learning process in early childhood education. This study aimed to investigate the role of the family in the child's learning process, and how it can affect their behavior and performance in the classroom. This study had as reference the theoretical Vygotsky (1991) as well as Carvalho (2000); Lima and Chapadeiro (2015) among others. This is a qualitative, exploratory research, in which questionnaires were applied to ten mothers of children from a private school in nova russas/ce. From the findings, it is concluded that the family has a significant role when it comes to working with the child, the desire to always be in search of learning, to make them understand the importance of this for their evolution, and to take care that this child keep interested in learning through all stages of your life.
References
ANJOS, Cleriston Izidro dos; FRANCISCO, Deise Juliana. Educação Infantil e tecnologias digitais: reflexões em tempos de pandemia. Zero-a-seis, v. 23, n. Especial, p. 125-146, jan./jan., 2021.
AZEVEDO, Priscila Aparecida Gabry; FERREIRA, Simone. Dificuldade de aprendizagem na escola: como ajudar sem conhecer. Rio de janeiro, 2011.
BRAGA, Simone da Silva; SCOZ, Beatriz Judith Lima; MUNHOZ, Maria Luiza Puglisi. Problemas de aprendizagem e suas relações com a família. Rev. Psicopedagogia., São Paulo , v. 24, n. 74, p. 149-159, 2007 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0103-84862007000200006&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 08 ago. 2022.
BARBOSA, Priscila de Sousa. Dificuldades de aprendizagem. São Luís: Uemanet, 2015.
BRAGHIROLLI, Eliane Maria. Psicologia social. Petrópolis: vozes, 2002.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da república federativa do brasil. Brasília, df: senado federal: centro gráfico, 1988.
BRASIL. Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o estatuto da criança e do adolescente e dá outras providências.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Ministério da educação. Secretaria de educação básica. Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, 2018.
BRITO, Sávio Breno Pires; BRAGA, Isaque Oliveira; CUNHA, Carolina Coelho; PALÁCIO, Maria Augusta Vasconcelos; TAKENAMI, Iukary. Pandemia da covid-19: o maior desafio do século XXI. Vigilância sanitária em debate, vol. 8, núm. 2, pp. 54-63, 2020.
CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. Relações entre família e escola e suas implicações de gênero. Cadernos de pesquisa n. 110 p.143-155, 2000.
CANCIAN, Queli Ghilandi; MALACARNE, Vilmar. Diferenças entre dificuldade de aprendizagem e transtornos de aprendizagem. In: 2º Congresso internacional de educação. 2019. Disponível em: https://www.fag.edu.br/novo/pg/congressoeducacao/arquivos/2019/diferencas-entre-dificuldades-de-aprendizagem-e-transtornos-de-aprendizagem.pdf. Acesso em: 08 de ago. de 2021.
CASARIN, Nelson Elinton Fonseca; RAMOS, Maria Beatriz Jacques. Família e aprendizagem escolar. Rev. Psicopedag. [online]. Vol.24, n.74, pp. 182-201, 2007.
CANEDO, Maria Luiza. Família e escola: interações densas e tensas. Appris editora, 2018.
D’AVILA-BACARJI, Keiko Maly Garcia, MARTURANO Edna Maria, ELIAS, Luciana Carla dos Santos. Suporte parental: um estudo sobre crianças com queixas escolares. Psicologia em estudo. [maringá]. N. 10, vol. 01, p. 107-115. 2005.
FERREIRA, Susie Helena de Araújo; BARRERA, Sylvia Domingos. Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da Educação Infantil. Psico. Vol.41 nº 4 São Paulo, p.462-472, out/dez, 2010.
JACOMETTO, Marcia Gerdz. Escola e família: implicações no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. 2020. Trabalho de conclusão de curso (especialização em educação: métodos e técnicas de ensino) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2020.
LANE, Silvia T. Maurer. O que é psicologia social. São Paulo. Brasiliense, 2006.
LIMA, Tarcila Barboza Hidalgo; CHAPADEIRO, Cibele Alves. Encontros e (des)encontros no sistema família-escola. Psicologia escolar e educacional [online], v. 19, n. 3, pp. 493-502, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0193879. Acesso em: 08 de dez de 2021.
MIRANDA, Maria Irene. Conceitos centrais da teoria de Vygotsky e a prática pedagógica. Ensino em Re-vista, v. 13, n.1, p.7-28, jul, 2010. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/7921. Acesso em: 8 de mai. 2021.
OHLWEILER, L. Introdução (transtornos da aprendizagem). In: ROTTA, N. T.; OHLWEILER, L.; RIESGO, R. S. (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MARINHO-ARAÚJO, Claisy Maria. A relação família-escola: intersecções e desafios. Estudos de psicologia (campinas) [online]. V. 27, n. 1 , pp. 99-108, 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/s0103-166x2010000100012>. Acesso em 10 jun. de 2021.
POLONIA, Ana da Costa; DESSEN, Maria Auxiliadora. Em busca de uma compreensão das relações entre família escola. Psicologia escolar e educacional [online]. V. 9, n. 2 , pp. 303-312, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-85572005000200012. Acesso em: 12 de nov. de 2021.
PEREIRA, Helena. Efeitos da ação das famílias no desempenho escolar- estratégias educativas familiares e situações de sucesso escolar em meios populares. Instituto universitário de Lisboa. Trabalho de conclusão de disciplina. Mestrado educação e sociedade. Lisboa, 2021. Disponível em: https://www.academia.edu/41920215/ac%c3%a7%c3%a3o_das_fam%c3%adlias_no_desempenho_escolar. Acesso em: 20 jul. de 2021.
RESENDE, Tânia De Freitas; SILVA, Gisele Ferreira da. A relação família-escola na legislação educacional brasileira (1988-2014). Ensaio: Aval. Públ. Educ. [Rio de Janeiro] vol. 24, n.90, p. 30-58, 2016.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Maria Adélia de Carvalho, Alexsandro Macêdo Saraiva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
