Being a Geography Teacher trajectories and challenges in the construction of teaching professionalism

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Published: Dec 27, 2025
DOI: https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.16726
Keywords:
Teaching professionalism PIBID Pedagogical Residency Internship Teacher education.

Main Article Content

Izabelle Cristina Ventura de Lima Silva
Universidade Estadual Vale do Acaraú
Virginia Célia Cavalcante de Holanda
Universidade Estadual Vale do Acaraú

Abstract

This experience report seeks to reflect on the paths taken by Geography teachers toward professional development. We begin with a qualitative and (auto)biographical analysis, based on personal experiences in different training contexts: supervised internship, the Institutional Program of Teaching Initiation Grants (PIBID), the Pedagogical Residency Program, and teaching practice in Basic Education in the State of Ceará. We adopt a narrative methodology, with a theoretical basis (LOPES, 2010; PIMENTA, 2002; PIMENTEL, 2010; TARDIF, 2014; NÓVOA, 2009; 2012) on teaching knowledge and professional development. The results indicate that teaching professional development is the result of academic experiences, personal trajectories, and professional practices, combined with experiences in the school environment.

Article Details

How to Cite
Silva, I. C. V. de L., & Holanda, V. C. C. de. (2025). Being a Geography Teacher: trajectories and challenges in the construction of teaching professionalism. Conexão ComCiência, 6(1). https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.16726
Issue
Vol. 6 No. 1 (2026): RevCCC - Edição 2026
Section
Práticas educativas na Educação Básica e no Ensino Superior (2026)
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Author Biographies

Izabelle Cristina Ventura de Lima Silva, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Graduada em Geografia. Especialista em Gestão, Coordenação, Planejamento e Avaliação Escolar. Professora da Educação Básica do Ceará. Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia da UVA. 

Virginia Célia Cavalcante de Holanda, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Professora adjunta do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (PROPGEO – UVA).

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