A Inclusão de crianças surdas no Clube do Pesquisador Mirim do Museu Paraense Emílio Goeldi
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v2i5.14762Keywords:
alfabetização científica, espaço de educação não formal, Inclusão, Deficiencia auditivaAbstract
This is an article about the inclusion of hearing-impaired children in a non-formal education space, the Clube do Pesquisador Mirim (CPM) at the Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG). The aim was to investigate the challenges of inclusion in a CPM class, the adaptations needed in the activities and the impact of this inclusion on the MPEG environment. A qualitative, descriptive, case study approach was adopted. The investigation was conducted with two groups of children of the same age and school level, a control group and an experimental group. The data was collected through participant observation and analyzed using the Content Analysis technique. The results identified the potential of both groups, as well as the level of interaction, participation and interest in the activities. The experience shows that with the help of an interpreter, adapted teaching strategies and qualified professionals, it is possible to include deaf people in non-formal education.
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