Education and incarceration: a viable innovation in the current Brazilian context?
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v1i5.14468Keywords:
Prison Education, Social Reintegration, Viable PossibilityAbstract
Prison education in Brazil is a crucial area for the social reintegration of individuals deprived of liberty. However, educational practices within the prison system face significant challenges, both in terms of implementation and societal acceptance. This essay provides a theoretical analysis of prison education in Brazil, addressing contemporary challenges and employing a critical perspective on education as a tool for social transformation, as developed by theorists such as Paulo Freire (1997; 2013) and Gadotti (2013). The paper reflects on educational practices in prison environments, questioning whether education in these settings can be considered a "viable possibility" and whether it could foster critical understanding among the incarcerated. The essay concludes that prison education needs to be reconsidered and improved to address current challenges, advocating for an approach that transcends incarceration and contributes to a more just and inclusive society.
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