Ser professora de Geografia trajetórias e desafios na construção da profissionalidade docente

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Publicado: Dez 27, 2025
DOI: https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.16726
Palavras-chave:
Profissionalidade docente PIBID Residência Pedagógica Estágio Formação de professor.

Conteúdo do artigo principal

Izabelle Cristina Ventura de Lima Silva
Universidade Estadual Vale do Acaraú
Virginia Célia Cavalcante de Holanda
Universidade Estadual Vale do Acaraú

Resumo

O presente relato de experiência busca refletir sobre os caminhos da construção da profissionalidade docente do professor de Geografia. Partimos de uma análise qualitativa e (auto)biográfica, fundamentada em registros pessoais de vivências em diferentes contextos de formação: estágio supervisionado, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Programa de Residência Pedagógica e prática docente na Educação Básica do Estado do Ceará. Adotamos uma metodologia narrativa, com embasamento teórico (LOPES, 2010; PIMENTA, 2002; PIMENTEL, 2010; TARDIF, 2014; NÓVOA, 2009; 2012) sobre saberes e profissionalidade docente. Os resultados apontam que a profissionalidade docente se desenvolve como fruto das experiências acadêmicas, das trajetórias pessoais e de práticas profissionais, aliadas às vivências no ambiente escolar.

Detalhes do artigo

Como Citar
Silva, I. C. V. de L., & Holanda, V. C. C. de. (2025). Ser professora de Geografia: trajetórias e desafios na construção da profissionalidade docente. Conexão ComCiência, 6(1). https://doi.org/10.52521/revccc.v6i1.16726
Edição
v. 6 n. 1 (2026): RevCCC - Edição 2026
Seção
Práticas educativas na Educação Básica e no Ensino Superior (2026)
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Biografia do Autor

Izabelle Cristina Ventura de Lima Silva, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Graduada em Geografia. Especialista em Gestão, Coordenação, Planejamento e Avaliação Escolar. Professora da Educação Básica do Ceará. Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia da UVA. 

Virginia Célia Cavalcante de Holanda, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Doutora em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Professora adjunta do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (PROPGEO – UVA).

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