As contribuições de uma sequência didática investigativa para a alfabetização científica dos estudantes durante o ensino sobre poluição da água e seus impactos no ambiente.
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Abstract
This work has the general objective of analyzing the contributions to the development of biology teaching of an investigative teaching proposal with the theme Water: pollution and impacts on the environment. This is a pedagogical intervention research where we constructed and developed a didactic sequence based on teaching through investigation in a public school with high school students. The teaching approach mobilized students to investigate socio-environmental problems, thus contributing to the learning of concepts related to water pollution processes, as well as procedures and attitudes typical of scientific activity, such as data exploration, analysis of experiments, oral argumentation, elaboration of hypotheses and conclusions. Thus, we conclude that the didactic sequence developed in this work was important to initiate the scientific literacy of students on the topic in question, mainly enhancing the quality of the students' oral and written arguments.
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