Educação e encarceramento: um inédito viável no contexto brasileiro atual?
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v1i5.14468Palavras-chave:
Educação prisional, Reinserção social, Inédito viávelResumo
A educação prisional no Brasil é uma área fundamental para a reintegração social de indivíduos privados de liberdade. No entanto, as práticas educativas dentro do sistema prisional enfrentam desafios significativos, tanto em termos de implementação quanto de aceitação pela sociedade em geral. Este ensaio realizou uma análise teórica sobre a educação prisional no Brasil, abordando os desafios contemporâneos e utilizando uma visão crítica da educação como instrumento de transformação social, conforme os conceitos desenvolvidos por teóricos como Paulo Freire (1997) (2013) e Gadotti (2013). O artigo objetiva refletir sobre as práticas educativas em ambientes prisionais, questionando se a educação nesses espaços pode ser um "inédito viável" e se poderia desenvolver uma compreensão crítica entre os encarcerados. O ensaio conclui que a educação prisional precisa ser repensada e aprimorada para enfrentar os desafios atuais, promovendo uma abordagem que vá além do cárcere e contribua para uma sociedade mais justa e inclusiva.
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