EXPERIENCE AND LIBERATING EDUCATION:
CONTRIBUTIONS OF E. P. THOMPSON AND PAULO FREIRE TO THE TEACHING OF HISTORY
Keywords:
Teaching, Experience, FreedomAbstract
This article connects E. P. Thompson’s concept of experience with Paulo Freire’s liberating education, reflecting on their contributions to History teaching. For Thompson, experience is historically built through the concrete lives of social classes. Freire values learners’ experiences as a starting point for constructing knowledge and transforming reality. Both advocate for a critical and active approach to the subject’s role in history. In this perspective, History teaching should recognize students’ lived experiences as central elements of the educational process. The discussion also engages with Brazil’s 2017 National Common Curricular Base (BNCC), which, despite proposing competencies and skills, shows limitations due to its standardizing nature. We argue that the BNCC can be reinterpreted in light of these authors to foster a critical and emancipatory education, making history and education instruments of awareness.
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