“Dito” e “não dito”
a imagem feminina nos livros didáticos de história
DOI:
https://doi.org/10.52521/bilros.v13i27.16665Keywords:
Livro didático de história, Mulheres negras, Relações raciais, Cultura material.Abstract
This article aims to analyse, through documentary research, History textbooks ( History of a People, by Azevedo & Darós), comparing them with the collection (Expedições da História, by Editora Moderna, authors Gilberto Cotrim and Jaime Rodrigues), both for the 8th grade (formerly 7th grade) of Elementary School. The time frame is the Brazilian Empire, seeking to understand how the presence of women is addressed in this historical context, as well as the influence of coloniality and Eurocentric logic as conditioning factors for existence of female historical figures in these books. To develop this article, a bibliographic survey of leading History of Education journals was conducted, with theoretical contributions from Chartier (2005), Dominique Julia (2001), Chopin (2004), among others. The analyses point to the need to incorporate the presence of Black, Quilombola and Indigenous women, who played a leading role in the history of the struggle against enslavement, into textbooks.
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