Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e desempenho acadêmico:

revisão sistemática

Autori

  • Cesario Rui Callou Filho Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade de Fortaleza- UNIFOR e Professor do Centro Universitário Ateneu- UNIATENEU
  • Maria Isabel Rodrigues de Almeida Psicologa Residente em Saúde Coletiva na Escola de Saúde Pública do Ceará e Residência em andamento em Saúde Mental na Escola de Saúde Pública do Ceará
  • Maria Vieira de Lima Saintrain Doutora em Odontologia Em Saúde Coletiva pela Universidade de Pernambuco - UPE e Professora Titular da Universidade de Fortaleza- UNIFOR
  • Ana Paula Vasconcellos Abdon Doutora em Biotecnologia pela Rede Nordeste de Biotecnologia - RENORBIO e Professora Titular da Universidade de Fortaleza- UNIFOR

DOI:

https://doi.org/10.32335/2238-0426.2023.13.30.9692

Parole chiave:

transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, criança, desempenho acadêmico, política de saúde

Abstract

O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é geralmente diagnosticado em crianças em idade escolar. Assim, buscou-se descrever, por meio da literatura, intervenções realizadas em crianças com TDAH focando no desempenho acadêmico. Trata-se de uma revisão sistemática realizada nas bases BVS, SciELO, PubMed, LILACS, Periódicos CAPES e IndexPsi, no período de agosto de 2018 a agosto de 2019. Adotou-se a seguinte pergunta de partida: crianças com TDAH em uso de tratamento farmacológico apresentam melhora do desempenho escolar quando comparadas a outro tipo de intervenção? Os critérios de elegibilidade dos artigos foram: publicação entre 2009 e 2019; ao menos um dos descritores adotados neste estudo incluído no título e resumo; e análise do desempenho escolar. Foram selecionados 8 estudos; deles participaram 1.132 crianças, de países como Estados Unidos da América (EUA), China e Noruega. A intervenção usada em maior frequência no tratamento do TDAH para os desfechos de desempenho escolar/acadêmico foi o farmacoterapêutico, mediante o uso do Metilfenidato. Constatou-se a inexistência de estudos com foco no tratamento multimodal, assim, recomenda-se a realização de pesquisas que abordem sua eficácia.

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Pubblicato

2023-01-31

Come citare

Callou Filho, C. R., Almeida, M. I. R. de, Saintrain, M. V. de L., & Abdon, A. P. V. (2023). Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e desempenho acadêmico:: revisão sistemática. Conhecer: Debate Entre O Público E O Privado, 13(30), 119–137. https://doi.org/10.32335/2238-0426.2023.13.30.9692

Fascicolo

Sezione

Artigos