Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y logro académico:

revisión sistemática

Autores/as

  • Cesario Rui Callou Filho Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade de Fortaleza- UNIFOR e Professor do Centro Universitário Ateneu- UNIATENEU
  • Maria Isabel Rodrigues de Almeida Psicologa Residente em Saúde Coletiva na Escola de Saúde Pública do Ceará e Residência em andamento em Saúde Mental na Escola de Saúde Pública do Ceará
  • Maria Vieira de Lima Saintrain Doutora em Odontologia Em Saúde Coletiva pela Universidade de Pernambuco - UPE e Professora Titular da Universidade de Fortaleza- UNIFOR
  • Ana Paula Vasconcellos Abdon Doutora em Biotecnologia pela Rede Nordeste de Biotecnologia - RENORBIO e Professora Titular da Universidade de Fortaleza- UNIFOR

DOI:

https://doi.org/10.32335/2238-0426.2023.13.30.9692

Palabras clave:

trastorno por déficit de atención con hiperactividad, niño, logro académico, política de salud

Resumen

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) generalmente se diagnostica en niños de edad escolar. Así, se ha buscado describir, a través de la literatura, intervenciones para niños con TDAH centradas en el logro académico. Se trata de una revisión sistemática realizada en las bases BVS, SciELO, PubMed, LILACS, Periódicos CAPES e IndexPsi, en el período de agosto de 2018 a agosto de 2019. Se ha adoptado esta pregunta de partida: ¿niños con TDAH en tratamiento farmacológico muestran mejoría en rendimiento escolar en comparación con otro tipo de intervención? Los criterios de elegibilidad de los artículos han sido: publicación entre 2009 y 2019; al menos uno de los descriptores adoptados en este estudio incluido en el título y resumen; y análisis del rendimiento escolar. Se han seleccionado 8 estudios; en ellos participaron 1.132 niños, de países como Estados Unidos de América (EE. UU.), China y Noruega. La intervención más frecuente para tratar el TDAH para los resultados de rendimiento escolar/académico fue el farmacoterapéutico, mediante el uso de Metilfenidato. Se constató que no existen estudios enfocados en el tratamiento multimodal, por lo que se recomienda realizar investigaciones que aborden su efectividad.

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Publicado

2023-01-31

Cómo citar

Callou Filho, C. R., Almeida, M. I. R. de, Saintrain, M. V. de L., & Abdon, A. P. V. (2023). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y logro académico:: revisión sistemática. Conhecer: Debate Entre O Público E O Privado, 13(30), 119–137. https://doi.org/10.32335/2238-0426.2023.13.30.9692

Número

Vol. 13 Núm. 30 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Conhecer: debate entre o público e o privado

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