Étude de résolution des conflits comme politique d’accès à la justice dans les cours de droit de premier cycle
DOI :
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.33.14047Mots-clés :
politique judiciaire nationale pour le traitement approprié des conflits, accès à la justice, pacification sociale, éducation à la citoyenneté, pratiques consensuellesRésumé
Cet article discute de la nécessité d’un modèle d’éducation complet dans la formation des professionnels du droit, qui intègre à la fois les dimensions cognitives et socio-émotionnelles. Une éducation à la citoyenneté est essentielle pour rendre efficace la Politique Judiciaire Nationale pour le traitement approprié des conflits d’intérêts, qui vise à démocratiser l’accès à la Justice et à promouvoir la pacification sociale. L’importance de l’interdisciplinarité et de la transdisciplinarité dans l’enseignement du droit est examinée ici, en soulignant l’importance d’une approche qui transcende la vision purement technico-juridique. En abordant les méthodologies actives dans la formation juridique, telles que la méthode des cas et l’apprentissage par problèmes (problem-based learning [PBL]), il est conclu que la formation humaniste et la formation aux pratiques consensuelles sont cruciales pour un système de Justice plus efficace et accessible.
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