Studying conflict resolution as a policy for access to Justice in undergraduate Law courses
DOI:
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.33.14047Keywords:
national judicial policy for adequate treatment of conflicts, access to justice, social pacification, citizenship education, consensual practicesAbstract
This article discusses the need for a comprehensive education model in undergraduate Law courses, which incorporates both cognitive and socio-emotional dimensions. Citizenship education is key to make effective
the National Judicial Policy for adequate treatment of conflicts of interest, which aims to democratize access to Justice and promote social pacification. We examine herein the importance of interdisciplinarity and transdisciplinarity in lawyers’ education, emphasizing the importance of an approach that transcends a merely technical-legal focus. By addressing active methodologies in lawyers’ education, such as the case method and problem-based learning (PBL), it is concluded that a humanistic education and training for consensual practices are crucial for a more effective and accessible Justice system.
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